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아동의 상담사업

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.02 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,000원

소개글

아동의 상담사업

목차

1. 상담사업 (학교 상담)
1) 상담이란?
2) 학교 상담 (진로 상담)

3.진로상담(학교카운슬링)과학교사회사업의 차이

본문내용

1. 상담사업 (학교 상담)

1) 상담이란?
(1) 상담 개념
- 일상생활에서 해결해야 할 문제를 자력으로 해결할 수 있도록 조직적이고 체계적으로 성장시켜 주고 자아성장을 할 수 있으며, 자율적이고 자주적인 생활습관을 가지고 자기 의 능력과 성격, 자기 환경을 이해하고, 만족스럽고 성공적인 생활을 달성하기 위한 기 회와 방법을 이해하도록 돕는 것이다.

(2) 상담 목표
① 행동의 변화
가정과 학교, 사회생활 하는 가운데 내담자로 하여금 보다 생산적이고 만족한 삶을 누릴 수 있는 적극적이고 긍정적인 행동의 변화를 가져오게 한다.
② 적극적인 정신건강의 증진
상담은 정신질환의 원인이 되는 여러 가지 병리적인 요소를 제거하거나 수정해야 할 문 제를 제시하여 여러 가지 고민이나 부적응 행동을 정상적인 방향으로 치료해 줌으로써 적극적인 정신건강을 유지하는데 초점을 둔다.
③ 문제해결과 증세 제거
상담자를 찾아오는 학생은 무엇보다도 자신의 문제를 해결함에 있어서 상담자가 자기에 게 무엇인가 도움을 줄 수 있다고 믿기 때문에 상담이란 내담자의 문제해결과 증세 제거 를 목표로 해야 된다는 것이다.
④ 내담자의 잠재력 촉진과 개인의 효율성 증진
상담은 내담자의 사고, 행동, 결정, 잠재력을 효율적으로 증진하는 데 목적이 있다.
⑤ 의사결정의 기초

참고 자료

이종역(1993), 학교가 환자를 만드는가, 한국학술진흥재단.
김기환(1997), 학교사회사업의 도입과 활성화 방안, 학교사회사업 대토론회 자료집.
오창순(1982), “학교사회사업에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
한인영 외(1997), 「학교와 사회복지」, 서울: 학문사.
강봉규 (1999) 상담이론과 실제. 교육출판사
김충기 (1998) 생활지도. 상담. 진로지도. 교육과학사
전재일, “학교사회사업의 실천방향”, 한국학교사회사업학회
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