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사회과 교육과정 해석의 순환적 과정

저작시기 2007.01 |등록일 2007.01.01 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 2,000원

소개글

사회과 교육론 어명하 에이뿔

목차

1. 내용요약
2.다이어 그램
3. 비평

본문내용

사회과교육과정이 형성되는 근본적 순환이란, 교육과정이나 교과서가 만들어져 교실현장에 투입되기까지를 말한다. 이 근본적 순환에서 외부적 흐름에는 제1순환과정, 제2순환과정이 있다.
내부적 흐름에는 사회과교육과정 결정원력의 주체와 사회과교육과정 결정원력의 의미 사회과 교육과정 결정원력의 특성, 사회과 교육과정 결정원력 해석의 중요성을 고려해 보아야 한다. 사회과교육과정 결정원력의 주체로는 현대에 있어서 당연히 국민이어야 한다.
사회과교육과정을 결정하는 근본적 힘으로서의 결정원력은 첫째로, 그 나라의 국가목표 혹은 국가이념과 동일시되는 존재가 되겠으며, 둘째로 결정원력은 시원적 사회과 교육과정 제정권 혹은 제도화된 사회과교육과정 제정권의 존재에 해당한다고도 생각된다. 셋째로 사회교육과정이나 사회과교과서로 구체화된 실체 이전의 존재로서, 사회과교육과정이나 사회과교과서를 해석하는 근본적 기준이 되는 것이다. 마지막으로 현실적으로 사회과수업을 시행하거나 장학지도를 하거나 수업평가를 하거나 할 경우에 궁극적인 판단기준이 된다.
사회과 교육과정 결정원력의 특성을 따져보면, 절대성, 불변성, 국가 성, 민족성, 세계 성, 학문성을 꼽을 수 있다.

참고 자료

1. 신사고 사회과 교육론 -안천-
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