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6학년 4.원과 원기둥 수학 세안

저작시기 2006.04 |등록일 2007.01.01 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,200원

소개글

실습 나갔을 때 짠 세안입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 학습 흐름
4. 본시 학습을 위한 학생 실태 분석 및 지도 대책
5. 단원의 전개 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계
8. 원리 탐구 학습 모형의 이론적 기초
9. 본시 교수 ․학습 계획
10. 본시 평가 계획
11. 판서 계획

본문내용

1. 단원의 개관
가. 교재관
본 단원은 지금까지 평면도형 중에서 길이를 재거나 넓이를 구할 때 항상 직선으로 된 도형만 재던 것에서 벗어나 주변에 있는 곡선 중 원이 일부분으로 된 물건들의 길이를 측정하거나 그 넓이를 구하는데 꼭 필요한 원주율을 구하는 것으로 시작된다. 원과 원주율에 대한 이해를 바탕으로 원주와 원의 넓이, 원기둥의 겉넓이, 원기둥의 부피를 구하게 한다. 생활에서 원형으로 된 여러 가지 물체를 활용하여 원주율을 이해하고, 원을 여러 조각으로 한없이 잘게 잘라 붙이면 직사각형이 됨을 이용하여 원의 넓이를 구하는 방법을 이해하게 한다. 또 원기둥의 겉넓이는 원기둥의 전개도에서 밑면인 두 개의 원과 옆면의 직사각형의 넓이로 겉넓이를 구할 수 있게 하고, 원기둥의 부피는 원기둥을 한없이 잘게 자르면 각기둥이 됨을 이용하여 원기둥의 부피를 구하는 방법을 이해한 후 , 여러 가지 원기둥의 부피를 구할 수 있도록 지도한다.

나. 학생관
Piaget은 어린이의 인지적 발달과정에 대하여 7-12세까지 구체적 조작기라고 하였는데 그 특징으로는 구체적 사항에 한하여 논리적 도식이 가능하다는 점이다. 또한 가역적 사고가 가능하고 보존개념의 형성이 두드러지며 탈 중심화가 일어난다. 이러한 이론에 비추어볼 때 수학 교과에서는 학습자의 호기심을 충족시킬 수 있도록 다양한 구체적 활동을 통하여 기초적인 수학적 개념을 길러주는 것이 필요하다. 수학은 우리 생활의 기본이 되고 있으며, 이를 이용한 응용의 정도는 매우 크다고 하겠다. 따라서 구체적 조작기에 속하는 학습자들이 수학에 흥미와 관심을 가지고 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 실생활과 연결시키고, 구체적인 조작활동을 통하여 수학적 개념을 형성할 수 있어야 한다.
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