검색어 입력폼

교육 심리 예상문제

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.30 | 최종수정일 2015.02.23 한글파일한글 (hwp) | 28페이지 | 가격 2,800원

소개글

교육 심리학, 교육의 심리적 기초 예상문제

목차

1. 교육학, 심리학, 교육심리학의 관계성
2. Piaget와 Vygotsky의 발달이론 비교
3. Freud와 Erickson의 발달이론 비교
4. Kohlberg의 발달이론
5. 현대지능이론; Gardner와 Sternberg를 중심으로
6. 개인차이론의 교육적 함의; 지능, 창의성, 성차 등을 중심으로
7. 특수한 학습자를 위한 교육
8. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론
9. 자아효능감 이론과 귀인이론의 비교
10. 학교에서의 생활지도 단계

본문내용

1. 교육학, 심리학, 교육심리학의 관계성
교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과, 인간행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론들을 접목시킴으로써 형성된 학문영역이다. 따라서 교육심리학은 교육학의 영역 중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 갖는다. 그러나 교육심리학은 교육과 관련된 인간행동의 원인을 단순히 이해하고 설명하는 것에만 관심을 갖지는 않는다. 왜냐하면, 교육이란 인간행동의 계획적인 변화를 의도하는 활동이기 때문이다. 즉, 교육에는 인간행동을 바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 의도와 목적이 내재되어 있는 것이다.
심리학과 교육학의 학문적 목적과 관심의 차이는 다음과 같이 네 가지로 지적될 수 있다.
이러한 차이로 인하여 교육에 일반심리학의 지식체계와 원리를 단순히 적용하는 것은 한계를 지니게 되었다. 따라서 목적과 가치가 개입된 교육활동을 통한 인간행동의 변화를 이해하고 적용하기 위하여 독립된 학문으로서의 교육심리학이 대두되었다.
따라서 교육심리학이란, 교육의 시기․내용 및 방법 등 교육의 과정(대상)에 게재하는 심리학적 측면을 과학적으로 연구하여 교육실천에 필요한(실천지향적) 지식과 기술을 제공하고, 궁극적으로 교육을 효과적으로 운영시키는 것을 목적으로 하는 학문이다.
(교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정(process)에 관련된 현상을 연구대상으로 하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문)
이처럼 자체의 이론과 연구방법 그리고 기술을 가진 독립적인 학문으로 이해되고 있는 교육심리학은 심리학의 원리를 단순히 교육에 적용하는 수준을 넘어 교육현장에서의 인간행동을 기술하고 이해하며 예언하고 통제하려는 다양한 노력을 시도하고 있다.
다운로드 맨위로