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[초등교육]말하기듣기 셋째마당 교수-학습 과정안

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.29 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,100원

소개글

교생 실습 때 많이 쓰이는 교수-학습 과정안입니다. 초등학교 3학년 말하기 듣기 셋째마당 생각하는 생활에 대한 것입니다. 많은 도움 받으실거에요^^

목차

1. 단원안내
2. 단원의 개관
1) 사회관
2) 교재관
3. 단원의 목표
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
4. 단원의 지도계획
5. 교재연구
6. 수업자의 의도
7. 지도상의 유의점
8. 본시 수업 계획
1) 지도의 실제
2)자료의 활용계획
3)판서계획
4) 수행평가 계획

본문내용

6. 수업자의 의도
셋째 마당의 더 나아가기는 전 시간의 되돌아보기 활동을 통하여 그동안 배운 내용에 대한 자기평가를 하여 그 결과를 바탕으로 학습자들이 자신의 흥미, 적성에 따른 과제를 선택할 수 있도록 지도하는 것이 중점이다. 그러나 본 수업에서는 56~57쪽에서 이루어지는 활동을 통하여 수업을 하는 것으로 정해진 바에 따라 보충과 심화를 따로 구분하지 않고 공동과제를 제시하고자 하였다. 공동과제를 통하여 모든 학생들이 배운 내용의 반복으로 이 단원에서 가르치고자 한 내용을 충분히 학습할 수 있도록 하고 부족한 학습자에게는 결손부분이 보충이 되도록 하고자 한다.
그래서 교과서에 제시되어 있는 활동1과 활동2의 경우 재구성하기 보다는 그대로 학습하여 부족한 학습자들에게 원인과 결과의 개념에 대해서 알게 하도록 했고 활동3의 학습지를 할 수 있도록 기본다지기를 하였다. 그리고 난 뒤 활동3에게 자신의 실생활과 관련지어 말해 볼 수 있도록 했다.

7. 지도상의 유의점
• 원인과 결과 파악에 초점을 두어 지도한다. 이야기를 듣고, 원인과 결과 파악이 안 되는 학생에게는 별도로 보충 지도를 한다.
• 내 생각 말하기는 자유로운 반응이 나올 수 있도록 허용적인 분위기를 유도한다. 다만 그렇게 생각하는 이유를 들도록 유도한다.
• 3학년 학생의 수준을 고려하여 인과 관계를 바탕으로 한 주장을 할 때에 너무 긴 문장을 요구하지 않는다.
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