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[원격교육]컴퓨터와 인터넷

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.29 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

조원들이 성의껏 만든 자료입니다

목차

Ⅰ. 학습 목표
Ⅱ. 학습 동기 유발
Ⅲ. 본 문

본문내용

1. 컴퓨터와 컴퓨터 매개통신이 교육에서 이용되고 있는 현황
1. 선진국
주로 교수-학습의 효과성을 향상시키고, 개별화 학습 기회를 제공하며, 소규모 집단을 중심으로 상호작용적인 교육환경을 제공하기 위해서이다.
2. 그 외 나라들
반면, 선진국이 아닌 나라들에서는 교육 및 연구의 효율성을 향상시키고, 일정 수준의 교육 효과성을 유지하면서도 교육의 기회를 증가시키기 위하여 면대면 학교 교육의 대안으로서 첨단매체를 이용하고자 하는 경향이다.
2장. 컴퓨터와 컴퓨터 매개 통신의 필요성
교육이 상호작용을 통하여 보다 효과적으로 이루어진다고 할 때 원격교육은 부족한 면대면의 상호작용을 보완할 수 있는 체제가 필요하였으며, 이제 그 필요는 정보통신기술로 충족되기 시작한다고 보여 지는 것이다. 원격교육에서 상호작용을 실현할 수 있도록 한 대표적인 정보통신기술은 컴퓨터와 컴퓨터매개통신이다.
3장. 컴퓨터와 컴퓨터매개통신의 등장과 발전
컴퓨터의 증장은 사회 전반에 매우 많은 변화를 가져왔다. 컴퓨터가 교육에 본격적으로 활용되기 시작한 것은 1960년대 미국 일리노이 대학에서 대형 컴퓨터를 사용하여 교육을 수행하는 PLATO를 개발하면서 부터이다. 컴퓨터는 개별화되고 상호작용이 활발한 수업을 가능하게 하리라는 기대를 모으며 교육에 광범위하게 활용되기 시작하였다. 원격교육에서는 1970년대 학교 행정 분야에서부터 컴퓨터 사용이 본격화되었는데 이는 원격교육기관의 학생 수가 많아 어려웠던 학사업무처리를 용이하게 할 수 있었기 때문이었다. 수업에서는 영국 등 선진 원격교육대학에서 컴퓨터 보조 수업을 도입하기 시작하면서 컴퓨터가 이용되었는데 론트리(Rowntree, 1992)는 컴퓨터가 원격교육에 특히 유용한...

참고 자료

1. 김영환외3인(2003), 원격교육의 이론과 실제. 서울:학지사.2. 김재웅ㆍ방명숙(2000). 원격교육학개론. 서울:교육과학사.3. 백영균(1998). 멀티미디어의 설계?개발?활용. 서울:양서원.4. 백영균(1999). 웹기반 학습의 설계. 서울:양서원.5. 양영선ㆍ조은순 공역(1998). 원격교육의 이해와 적용. 서울:예지각.6. 한정선 역(1997). 테크놀로지, 개방학습 그리고 원격교육. 서울: 이대출판부.
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