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[교육]교수설계이론-Gagne의 9가지 수업사태, 롸이겔루스의 교수설계전략, Keller의 학습동기 설계이론(ARCS 모형)

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.29 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

소개글

Gagne의 9가지 수업사태, 롸이겔루스의 교수설계전략, Keller의 학습동기 설계이론(ARCS 모형)에 관한 내용을 정리했습니다.

각각의 교수설계이론에 대한 다양한 예시 있구요..
특히 ARCS 모형에 대해서는 학습동기를 증가시킬수 있는 전략도 나와있습니다.
개념 포함 많은 내용 있습니다.

많은 도움 되세요~ ^^

목차

Gagne의 9가지 수업사태

1. 이론적 배경
2. 학습의 과정

3. 수업사태

<<학습과정과 수업사태간의 관계>>
과정
사태
주의
주의 획득하기
동기화
학습자에게 수업목표 알리기
선택적 지각
선수학습 회상 자극하기
자극 제시하기
의미적 부호화
장기기억에 저장
학습안내 제시하기
탐색과 회상
수행
수행유도하기
피드백
피드백 제공하기
수행평가하기
파지와 전이 높이기

4. 정리
제2절 롸이겔루스의 교수설계전략

1. 이론의 개발 배경과 주요 요소
2. 미시 조직 전략 : 개념학습을 중심으로

제 3절. Keller의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형

1) 주의

2) 관련성

3) 자신감

4) 만족감

* 이론의 장점

* 이론의 단점

본문내용

1. 이론적 배경
․가네의 이론 : 행동주의와 인지주의 원리의 절충주의적 입장
․가네의 이론의 초점
①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지과정
②학습을 성공적으로 수행하는데 요구되는 외적인 교수사태
③다양한 학습결과
․가네의 교수(instruction)의 목적 : 학습의 과정을 도와주기 위한 것
학습자 내부에서 발생하는 학습의 과정 이해 → 바람직한 수업사태를 제공

2. 학습의 과정
․정보처리이론에서 설명하는 학습과정을 적용 : 자극의 수용체에서부터 행동의 결과에
이르는 일련의 인지적 과정
자극의 수용 → 행동의 결과 =〉 학습
(인지적 과정)
1)주의
․학습의 시작을 위해서 자극이 수용되어야 하고, 수용이 발생하기 위해서는 자극에
귀를 귀울여야 한다.
예] 교사가 설명하는 동안 떠들면 학생들이 수업에 참여하지 않는 것이고, 수업
내용을 받아들이지 않게 된다. 이때, 교사는 목소리의 변화나, 행동의 변화를 주어 학습자의 주의를 유도할 수 있다.
2)동기화
․학습과정의 초기단계에서 동기화가 이루어짐
․목표를 달성하도록 노력, 학습목표를 성취
․목표달성 : 학습, 수업에 참여한 결과로 무엇을 얻게 되는지에 대한 기대를 갖게 함 (교사가 동기부여)
3)선택적 지각
․핵심적인 특징 → 선택적으로 지각 → 단기기억장소에 저장
․단기기억장소는 제한된 용량을 가지고 있다.
①저장될수 있는 시간은 약 20초 정도
②동시에 저장될 수 있는 문항수는 5-9개
․단기기억장소의 제한점을 극복하기 위해
①저장된 자료들을 반복 : 시연
②문항을 집단이나 단위로 묶어서 기억 : 단위정보, 정보분할
4)의미적 부호화
․새로운 정보가 장기 기억에 저장되기 위해 다시 변형의 과정을 거쳐야 함
․의미적 부호화(semantic encoding) : 새로운 정보를 더 잘 기억하기 위해서 유의미
하게 조직하는 과정
→단어를 문장으로 연결하여 암기, 단어와 함께 그림을 제공
5)장기기억에 저장
․의미적으로 부호화된 정보를 장기 기억 장소로 저장
→정보를 오래 유지하기 위해 복습과 연습이 필요
6)탐색과 회상
․저장된 정보를 사용할 때 저장된 모든 정보를 탐색하고, 정보를 찾으면 회상한다.
․회상을 돕기위해서는 단서가 제공되어야 함
7)수행
․피드백을 제공하기 위한 단계로 학습결과를 반영
․다양한 상황에서 수행할 수 있는 능력 : 전이
8)피드백
․수행의 적절성 또는 부적절성에 대한 정보를 제공
․스키너가 말한 것처럼 강화를 나타내기도 함

참고 자료

박성익 외4(2001). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사.
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