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[교육]교직이란

저작시기 2005.04 |등록일 2006.12.29 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

교직이라는 직업의 성격과 교사의 사회, 경제적 지위에 관한 글이에요,

목차

1. 교직이라는 직업의 성격
2. 교사의 사회,경제적 지위
가. 교사와 사회적 직위
나. 교사의 사회적 지위에 대한 변천 과정
1) 서양에서의 변천 과정
2) 우리나라에서의 변천과정
다. 교사의 사회․경제적 지위
1) 교사의 사회적 지위와 직업적 위신에 대한 인식
2) 교사의 경제적 지위에 대한 인식
라. 교사의 지위향상을 위한 방안

본문내용

1. 교직이라는 직업의 성격

우리는 교육적인 행위를 하는 사람을 지칭하는 말로 ‘교육자’, ‘스승’, ‘선생(님)’, ‘교원’, ‘교직원’이라는 교사의 개념과 유사한 말을 사용하고 있다. 교육에 종사하고 있는 사람들인 교육자, 스승, 선생, 교직원이 교사가 될 수 있는 것은 아니다. 교사도 교육자임에 분명하고 스승으로 혹은 선생님으로 불리며, 폭넓은 의미로 교직원으로도 불린다. 그러나 우리는 이들의 개념들을 하나의 직업의 성격을 나타내는 교사와는 동일한 개념의 선상에서 논할 수 없다. 왜냐하면, 교육자와 스승은 교사와는 달리 특정 직업인을 가리키는 것이 아닌 특정한 행위능력을 가지고 다른 사람에게 가르침을 줄 수 있는 사람을 의미하며, 이와 더불어 교육적 사업을 하는 사람도 교육자라고 한다. 교육을 생계유지를 위한 개인적인 생업으로 하는 일반학원의 강사 혹은 과외 교사도 있지만, 이러한 사람들은 교직에서ㅓ 활동하는 교사의 범주에 넣기는 어렵다. 교사는 교육을 일생의 직업으로 생각하고 정식의 교사자격증을 취득하고 사회의 정규교육 체제안에서 교육적 행위를 하는 사람이다.

교사라는 직업의 의미를 알기 위해서는 일반적으로 직업의 말뜻을 이해하는 것이 필요하다. 직업의 개념은 시대와 사상적인 배경 그리고 사회적인 변화과정 속에서 이해, 관심, 필요성에 따라 상이하게 해석되고 있다. 독일의 사회학자인 막스 베버(Max Weber)는 경제적인 의미의 관점에서 직업을 “지속적인 생계와 생업의 기회를 마련하는 기초”로 보았다. 우리가 직업의 개념을 현대 산업사회의 이해로 규정하면, 직업은 일상적으로 종사하는 하나의 생업으로서 자기 능력에 준한 특정한 목적을 위하여 사회적인 분업화의 테두리 안에서 자기가 가지고 있는 전문적인 능력을 지속적으로 발휘하는 일이나 활동으로 정의내릴 수 있다. 이러한 정의에서 직업의 특성을 몇 가지로 분석할 수 있다.
첫째, 직업 우선 경제적인 수단의 의미를 지니고 있다. 사람들은 일정한 시간과 노력을 투자하는 직업을 통하여 노동행위의 대가로 금전적인 가치를 보상받는다.
둘째, 직업은 전문적인 능력을 요구한다. 우리는 모든 직업을 육체적노동과 정신노동이라는 이원적 범주로 분류할 수는 없다. 행위 정도의 강약과 빈도에 따라 단순히 육체노동을 더하는 사람도 있고 정신적 노동을 더하는 사람도 있다. 하지만 현대화되는 과정 속에서 모든 직업은 전문화와 분업화가 되는 것이 사실이다.
셋째, 직업은 시간의 지속성을 가지고 있다. 직업은 자신의 생계 유지를 위해 특정한 귀속감을 갖게 한다. 일정한 시간과 일의 종류와 상관없이 일시적으로 한정된 시간 안에 맡겨진 업무를 행하는 시간제 노동도 있지만, 일생의 업으로서의 직업은 계속성과 일관성을 가져야 한다.
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