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평가점수A

Asuure 수업지도안

저작시기 2006.09 |등록일 2006.12.29 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,200원

소개글

Asuure모형에 따른 수업지도안입니다. 초등학교 6학년 체육이구요, 만점받은 과제입니다.

목차

1. 학습자 분석 (Analyze Learner)
2. 목표 진술 (State Objectives)
3. 수업 방법, 매체, 자료 선정 (Select Methods, Media & Materials)
4. 매체와 자료 활용 (Utilize Media & Materials)
5. 학습자 참여 (Require Learner Participation)
6. 평가와 수정 (Evaluate & Revise)

본문내용

1. 학습자 분석 (Analyze Learner)
1) 일반적 특성
이 수업이 의도하는 학생들은 평균적인 체력 능력을 가진 학습자를 기준으로 한다. 이 학습자들의 연령은 13세 초등학교 6학년을 기준으로 한다. 그들은 다양한 수준을 가진 학 습자들이며, 서로 다른 사회 경제적 환경에 속해 있다. 학습자들은 실내활동보다 실외 활 동을 더 선호한다. 이 학습자들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 학생들로 사고능력이 더 발달하고 있는 학습자들이다. 신체적 능력의 발달로 인하여 신체 통제 능력 이 상대적으로 강하다. 하지만 개개인의 신체 능력이 다르므로 이를 고려할 필요가 있다.
2) 출발점 능력
초등학교 6학년 학생들은 다음과 같은 것을 할 수 있다.
 철봉에서 기본적인 활동을 할 수 있다.
예) 오래 매달리기, 턱걸이, 철봉에서 흔들기와 거꾸로 매달리기
 활동이 제시될 때, 영상 자료를 보고 동작을 대체적으로 이해할 수 있다.
 철봉 활동을 하기 위한 기초적인 근력과 근지구력을 가지고 있다.
 철봉 활동에서 여러 동작을 연결하여 꾸미기 활동을 협동적으로 할 수 있다.
 매체의 사용없이 동작의 설명을 듣고 다음 동작을 연결할 수 있다.
3) 학습 양식
① 지각적 선호와 강점 : 체육 활동은 지필 형식이 아닌, 신체 활동 영역이다. 구체적 조작기의 학습자들은 상대적으로 신체 통제 능력이 강하다.
② 정보처리 습관 : 교사의 행동을 보고 설명을 들은 후 의미를 추출하는 추상적 무선 적 양식은 이전의 수업 활동을 통해서 학습자들에게 익숙한 방법이라 생각한다. 이를 통해 학습자는 학습 내용을 심화할 수 있다.
③동기적 요소
- 내적 동기 요소 : 전시 활동을 통해 철봉에 대한 기본적 이해를 했다고 가정했을 때, 더 발전된 동작은 학습자에게 도전적 욕구를 불러 일으킨다.
- 외적 동기 요소 : 집단 활동을 선호하는 학습자에게 개별 평가가 아닌 집단 평가로 평가 를 수행한다.
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