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직접교수법

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.28 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

목차

소개(INTRODUCTION)
사례 되새겨보기(THINKING ABOUT THE EXPERIENCE)
원리 되새겨보기( REVIEW THE PRINCIPLES)
교수 방법(기술) 재검토하기(REVIEWING THE TECHNIQUES)
직접교수법의 장단점

본문내용

소개(INTRODUCTION)
직접 교수 법은 새로 운 방법이 아니다. 이 방법은 여러해동안 교수자들에 의해 사용되어진 원리이다. 가장 최근에는 외국어 소통을 위한 교수 방법으로 다시 주목 받고 있다. 문법 번역식 교수법이 외국어 의사소통 능력 향상에는 비효과적인 것을 알 게 된 후 직접 교수법은 더 널리 쓰이게 되었다. 직접 교수법은 말 그대로 학생이 사용하는 모국어로의 해석을 통하지 않고 단어와 의미를 직접적으로 연결하는 것을 말한다.

사례 되새겨보기(THINKING ABOUT THE EXPERIENCE)
관찰(Observations)원리(Principles)
1. 학생들이 미국의 지리에 관한 문장을 큰 소리로 읽는다.
목표언어를 읽는 것은 언어 활동의 시작이라고 볼 수 있으며 읽기 기술은 읽는 연습을 통하여 발전할 수 있다.
2. 선생님이 각각의 문장을 읽은 후 지도의 한 부분을 가르킨다.
학생들의 이해를 돕는데 사용된다.
3. 선생님은 대상언어를 이용하여 학생들이 질문이 있는지없는지를 묻고, 학생들은 대상언어를 이용하여 질문을 한다.
모국어는 교실에서 사용해서는 안 된다.
4. 선생님이 칠판에 그림을 그리거나 예를 들어 학생의 질문에 답을 한다.
선생님은 학생의 질문에 대해서 직접 설명하거나 번역해서는 안 된다. 학생에게 대상언어와 그 뜻을 직접 연결시켜 주는 것이 중요하다.
5. 선생님은 학생에게 대상언어로 지도에 대하여 질문을 하게 한다. 그리고 학생들은 대상언어로 완벽한 문장을 소화한다.
학생들은 가능한 한 빨리 대상언어를 생각하는 법을 배워야 한다.
6. 학생들이 지도에 대해 질문을 한다.
언어학습의 목적은 의사소통이다. 그러므로 학생들은 질문을 하는 것보다 질문하는 법을 배우는 것이 더 중요하다.7. Appalachian이라는 단어를 가지고 선생님과 학생들과 같이 발음한다.
언어를 배우면서 시작은 발음과 함께 해야한다.
8. 선생님은 학생의 문법적 오류를 학생이 직접 알 수 있게 하는 방법으로 수정해준다.
자신이 직접 고치는 방법이 중요하다.
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