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가네, 롸이겔루스, 켈러의 교육방법

저작시기 2006.06 |등록일 2006.12.27 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

소개글

gagne, keller의 교수방법이 나타나있습니다.

목차

제 6장 제1절 Gagne의 9가지 수업사태
1. 이론적 배경
2. 학습의 과정

제2절 롸이겔루스의 교수설계전략
1. 이론의 개발 배경과 주요요소
2. 미시 조직 전략: 개념학습을 중심으로
2. 개념의 적용을 가르치기 위한 원리들

제3절 Keller 의 학습동기 설계이론
1. 이론적 배경
2. ARCS 모형

본문내용

1. 이론적 배경
①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지과정
②학습을 성공적으로 수행하는데 요구되는 외적인 교수사태
③다양한 학습의 결과에 초점을 둔다.
가네의 이론은 행동주의와 인지주의 원리의 절충주의적 입장에서 출발한다.

2. 학습의 과정
정보처리이론에서 설명하는 학습과정을 받아들인다.
①주의
·학습을 시작하기 위해 자극이 수용되어야 하고 그러한 수용이 발생하기 위해 학습자가 자극에 주의를 기울여야한다.
②동기화
하습자들이 어떠한 목표를 달성하도록 노력하게 하고, 그로 인해 학습목표를 성취하게 되는 것이다.
③선택적 지각
학습자들은 학습을 위해 단순히 제시된 정보의 표현이 아니라 새로운 정보의 유형에 주의를 기울이며 주의력은 목표나 기대에 근거하여 선택적으로 일어난다.
이때 , 지각된 정보를 단기기억 장소에 저장하지만 저장시간과 공간의 제한을 받는다.
이를 극복하기 위해 반복해서 되새기는 시연을 하며, 단위로 묶어서 기억한다(chuncking).
④의미적 부호화
새로운 정보를 더 잘 기억하기 위해서 유의미하게 조직하는 과정을 말한다.
⑤장기기억에 저장
의미적 부호화가 된 새로운 정보는 장기기억장소로 가며 이를 유지하기 위해 복습이나 연습이 필요하다.
⑥탐색과 회상
장기기억장소에 저장된 정보가 필요할 시 그 속에서 정보를 찾아야하고 찾으면 그것을 회상해야한다.
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