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학교운영위원회에 대한 이해 및 문제점과 개선방안 연구

저작시기 2006.11 |등록일 2006.12.27 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

학교운영위원회의 개념 접근과 문제점, 그리고 성공적인 학교운영위원회를 운영하기 위한 방안을 모색해보았습니다.

목차

1. 학교운영위원회 정의
1) 설치 목적
2) 학교운영위원회의 성격 및 의의
3) 학교운영위원회 설치 및 운영

2. 학교운영위원회의 권한과 의무
1) 운영위원의 의무
2) 운영위원의 권한
3) 운영위원회의 권한

3. 현행 학교운영위원회의 구성
1) 현행 학교운영위원회의 구성요소
2) 현행 학교운영위원회의 구성
3) 현행 학교운영위원회의 선출 절차

4. 학교단위책임경영에 따른 학교운영위원회 구성원의 역할
1) 학교장의 역할
2) 교사의 역할
3) 학부모의 역할
4) 지역위원의 역할

5. 주요국 학교운영위원회의 비교 분석
1) 한국에의 적용 시사점

6. 현행 학교운영위원회 제도의 문제점과 방안
(1) 학교운영위원회에 대한 전반적 이해부족
(2) 학교운영위원회의 학교운영위원들의 참여율 저조
(3) 학교운영위원의 전문성 부족

7. 성공적인 학교운영위원회
(1) 학교운영위원회의 성공적 운영의 의미
(2) 성공적인 학교운영위원회의 특징

참고 문헌

본문내용

1. 학교운영위원회 정의
1) 설치 목적
학교운영위원회는 학교운영의 자율성을 높이고 지역의 실정과 특성에 맞는 다양한 교육을 창의적으로 실시하기 위해서 도입되었다. 또한, 학교운영위원회의 목적은 학교운영의 투명성 및 자율성을 제고하고 주민자치의 활성화를 도모하며, 교직원 및 학부모․지역사회 인사의 자발적 참여를 통하여 학교 공동체의식을 고취하고, 지역사회 실정과 교육 수요자의 요구에 부합한 다양한 교육을 실시함으로써 21세기를 대비하는 인재를 육성하고자 하는데 있다.

2) 학교운영위원회의 성격 및 의의
(1) 성격
초‧중등교육법 제32조에는 학교운영위원회가 심의기관임을 명확히 밝히고 있다. 종전에 학교운영위원회의 근거조항이었던 「지방교육자치에관한법률시행령」제29조 제3항에 ‘재심의 절차’가 규정되어 있어 심의결과에 대한 구속력이 간접 인정되는 것으로 혼란이 있었다. 그러나 새로 제정된 「초‧중등교육법시행령」제60조 제1항은 재심의 절차 대신에 학교장이 심의결과와 다르게 시행하고자 하는 경우에 학교운영위원회와 관할청에 서면 보고하게 함으로써 학교운영위원회가 의결기관이 아닌 심의기관임을 분명히 하고 있다.

(2) 의의
학교운영위원회는 다음의 두 가지 측면에서 중요한 의미를 가진다. 먼저 공급자 위주로 획일화된 교육체제를 수요자 중심의 다양한 교육체제로 바꾸겠다는 것으로, 학교운영과 관련한 중요한 의사결정에 학부모와 교사, 지역사회 인사의 참여를 제도적으로 보장함으로써 학교운영의 민주화에 기여할 수 있다는 측면이고, 또 다른 측면은 학교교육의 대상자인 학생을 보다 더 잘 아는 사람들이 학생을 위한 가장 좋은 의사결정을 내릴 수 있을 뿐만 아니라....

참고 자료

cyber 학교운영위원회 정보센터 http://sgc.edunet4u.net:88/
교육비전21연구소, http://www.hope21.net/data/hakmn/hakmn03.htm
벽주선. 2004. 「학교공동체 활성화를 위한 학운위 역할」, 『학교운영위원회 46호』, 학교 운영위원
이병호, 2003, 『2003 학교운영위원회 운영사례집』, 서울특별시교육청
엄기형, 2003, 「학교 자치 시스템의 구축」, 『학교운영위원회 45호』, 학교운영위원회
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