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평가점수C

미술관교육사례분석

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.26 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

소개글

미술관교육을 참관한후 수업상황을 보고
그에 대한 평가와 대안을 찾아봄.

목차

1.들어가면서
2.미술관 미술교육
3.실제사례분석
4.마치면서

본문내용

Ⅰ.들어가면서
미술교육의 특성은 ‘미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 체험 속에서 미적 감점을 도야하며 개성을 살려 창의적으로 표현하는 활동을 존중하고 미술품의 가치와 미술문화를 이해하고 애호하는 생활태도를 길러 줌으로써 우리의 미술문화 창조에 기여하게 된다’라고 설명할 수 있다. 또한 중학교 미술과 교육내용은 미적 체험활동, 표현활동, 이해 및 감상활동으로 구성되며, 조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 미적 체험활동, 감상활동을 통하여 미적 감수성, 정서성을 기르는 것을 목표로 하고 있다. 이것은 미술교과에서 체험적 활동을 강조하고 이러한 활동을 통하여 사고하고, 감상하는 능력이 강조됨으로써 생활 속에서 미를 즐길 수 있는 인간을 육성하는데 있다고 본다.
미술 감상 교육을 통해 미술품에 대한 이해를 도모하여 친근감을 갖게 하면 미술관을 낯설고 어려운 장소로만 생각하게 되지 않고 미술품에 담겨 있는 작가에 의해 반영된 사회적, 문화적 요소뿐만 아니라 작가의 의도, 느낌, 감정들을 이해하고 공감하여 미적 경험이 이루어지는 장소로 여기게 될 것이다.
이렇게 이해, 감상 교육이 중요시되면서 몇 년 전부터 미술교육을 교실 내에서만 이루어져야 한다는 인식이 바뀌면서 미술관에서는 미술품을 관람하는 차원이 아닌 다양한 교육 프로그램들을 시행하고 있다.
우리에게 미술사나 작품의 특정사항을 암기하기보다는 작품을 감상하고 그 속에서 창의력을 이용하여 자신의 것으로 작품을 소화해내고 더 발전시켜 새로운 작품을 창조하는 능력을 배양시켜 나아갈 수 있는 미술교육이 현 미술교육의 추세이다. 따라서 미술관 교육은 전문인력 확보 및 풍부한 자료와 공간과 함께 아주 다양한 접근방법들이 아닐까 한다. 이 다양성은 학교교육의 한계로부터 탈피할 수 있는 가능성이기도 하다.
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