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몬테소리프로그램

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.26 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

- 몬테소리
1. 몬테소리의 생애와 업적
2. 몬테소리의 교육사상
3. 유아관
4. 몬테소리의 학습원리(메소드 원리)
5. 몬테소리 교육방법

본문내용

4. 몬테소리의 학습원리(메소드 원리)
1) 자유와 자기활동의 원리
- 몬테소리 교육법의 핵심적인 원리는 어린이에 대한 존중이다. 또한, 어린이들은 저마다 서로 다른 특성을 가지고 있기 때문에 교육은 어린이 하나 하나에 대하여 개별화되어야 한다.
※ 어린이의 생명의 자기발전을 촉진하기 위해서는, ① 교육에 있어서의 ‘어린이의 자유’가 보장되어야 하고, ② 정신의 ‘자기활동’의 법칙이 승인되어야 한다.
※ 민감기 - 어린이가 자기 자신을 적응하는 것을 배우고 습득하는 시기, 유아가 어떤 행동에 대하여 좀더 영향을 받기 쉽고, 특정한 기술을 좀더 쉽게 배울 수 있는 시기
※ 흡수정신 - 유아가 그의 내부에 잠재해 있는 흡수하는 정신능력을 통하여 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 유아의 특성을 말한다.

몬테소리는 교육을 통해 아동들이 심리적인 독립심과 근면한 정신을 키우고 내면적인 자기 통제력과 집중력을 향상시켜야 한다고 주장했다. 그녀의 교육목표는 아동의 현재의 즐거움이나 만족보다 성인이 되었을 때의 능력과 자질을 준비하는 성격이 강했다. 그러기 위해서 준비된 환경(prepared environ-ment)을 강조하였다. 이 준비된 환경의 가장 핵심적인 요소는 몬테소리가 특별히 제작한 교구였다.
몬테소리는 주된 교육내용으로서 교구와의 감각적 경험을 강조하였다. 이 교구들은 매우 정교하게 만들어져 있으며 각 아동이 개별적으로 자기의 학습을 진행할 수 있도록 난이도와 순서에 맞게 체계적으로 만들어져 있다. 이 교구들과의 활동에서 아동이 실수를 하였을 경우 즉각 수정이 가능하도록 되어 있기 때문에 자동교육(auto-education)이 이루어질 수 있다.

참고 자료

임승렬, 김효생(2001). 유아교사를 위한 몬테소리교육의 이론과 실제(1). 양서원
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