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[교육]교육과 사회 (예제)

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.24 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육과 사회

목차

ꊱ 교육격차의 문제 배경
ꊲ 교육기회균등의 개념
ꊳ 교육격차의 원인론
ꊴ자기충족예언의 효과
ꊵ 자기충족예언의 내용
ꊶ 편견의 유형
등...

본문내용

ꊱ 교육격차의 문제 배경
1)루소 이후 인간 평등론이 강조되는 오늘날, 가정의 사회계층의 차로 인한 사회구조적 요인의 격차에서 교육격차가 생긴다고 보는 것이 설득력있게 됨
2) 블루커버는 학교 자체가 학업성취에 격차를 조장한다는 것을 주장하여 사회심리적 요소인 학습 풍토가 교육격차를 유발시킨다고 봄.
3) 콜맨은 ‘콜맨보고서’의 연구를 통해 교육격차는 학생의 사회경제적 배경에 의해 주로 좌우 된다고 봄(효율적인 학교에 관심을 두고 학교에서의 균등한 성적이 기회균등으로 해석되어야한다고 주장)

ꊲ 교육기회균등의 개념
1. 접근기회의 평등 - 지역․성․계층․인종간에 불평등하게 분배되어 있던 교육의 기회를 동등하게 해야한다는 것(접근할 수 있는 기회의 동등성에 초점을 둠)
1) 허용적 평등관 - 인간의 선천적 능력은 각기 다르기 때문에 교육의 양은 능력에 비례해야한다는 능력주의 사상에 바탕을 두고 있다.
예) 영국에서 연구된 ‘인재군’또는 ‘재능 예비군’의 개념(인재들을 발굴하여 알맞을 교육을 시킨후 충분히 활용하자는 것)
2) 보장적 평등관 - 능력있는 모든 사람이 학교에 다닐수 있도록 학교교육기회를 개방해 놓고 보니 경제력이 없는 하류층 자녀들이 교육기회에서 소외되는 문제가 등장하여 이를 해결하기위해 나타난 보장적 평등관.
예) 소위 일류 중등학교인 그래머학교의 노동자 자녀, 흑백인 분리교육이 아니라는 판결
결국, 보장적 평등정책은 교육기회의 확대는 가져왔지만 계층간의 사회경제적 분배구조를 변화시키는 데에까지는 미치지 못하였다.
2. 과정에의 균등 - 학교간의 시설․교육비․교육과정․교사의 질등의 투입요인을 균등히 하여 학교간의 격차를 최대한 줄여야한다는 것.
1) 콜맨은 교육기회의 평등은 단지 취학의 평등이 아니라 평등하게 효과적인 학교를 의미하는 것이라고 주장
2) 젠크스는 각자의 가정환경에 의하여 기본적인 능력과 적성이 길러졌고 학교교육의 과정에도 계속하여 가정환경의 차이가 영향을 주기 때문에 학교는 속수무책이라고 결론 지음.
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