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영유아보육론

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.23 한글파일한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,000원

소개글

방과후 아동지도란 영어의

목차

목 차
l. 방과후 아동보육 2
1. 방과후 아동보육의 개념 2
2. 방과후 아동보육의 필요성 2
3. 방과후 아동보육의 유형 3
4. 방과후 아동보육의 목적 6
5. 방과후 아동보육의 기능 7
6. 외국의 방과후 보육활동 8
7. 우리 나라 방과후 아동보육의 현황
8. 방과후 아동보육의 문제점과 대안
ll. 장애아통합보육 14
1. 장애아통합보육의 개념 영14
2. 장애아통합보육의 필요성 14
3. 장애아통합보육의 유형 15
4. 장애아통합보육의 목적 16
5. 장애아통합보육의 기능 16
6. 외국의 장애아통합보육활동 18
7. 우리 나라 장애아통합보육의 현황
8. 장애아 통합보육의 문제점과 대안
< 참고문헌 > 19

본문내용

다음으로 아동(child)이란 방과후 아동지도의 대상을 말한다. 방과후 아동지도의 대상은 아동이 스스로를 보호하기 어렵기 때문에 책임있는 성인의 도움이 필요로 하는 아동이 된다. 그러나 아동에 대한 규정은 학자나 법률에 따라서 다르기 때문에 반드시 그 연령이 국한되어 있다고 보기에는 다소 무리가 있다. 그러나 공통적인 관점은 아동이란 미성숙한 존재로 보는 것이다. 따라서 방과후 보호가 필요한 아동은 초등학교에 다니는 학령기 아동이 그 주요 대상이라고 할 수 있겠다. 그러나 경우에 따라서 청소년(중고등학교 학생)들이 이에 포함될 수 있다. 청소년들은 이들을 보호할 수 있는 기관이나 시설이 미비한데다가 아동과 성인의 과도기로 다양한 갈등과 문제를 지니고 있어서 이들에 대한 각별한 보호와 지도가 필요한 시기이기 때문이다. 실제로 우리 나라에서 가장 오래된 방과후 아동지도의 한 형태인 공부방의 경우 청소년들까지 포함하여 지도·보호를 하고 있는 현실을 감안해 볼 때, 방과후 아동지도의 대상을 보다 확대하여 생각해보는 것도 의미있는 일일 것이다.

참고 자료

http://blog.naver.com/wndtla9/26424756
이진경(2003), 보육시설 종사자의 장애아 통합보육에 관한 연구 :서울시 구립어린이집 교사를 중심으로, 동국대 행정대학원 석사학위 논문
조희동(2005), 장애유아 통합보육의 활성화 방안, 경원대 행정대학원 석사학위 논문
논문
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