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[교육심리학] 창의성

저작시기 2006.10 |등록일 2006.12.22 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

소개글

교육심리학에서 지능과 창의성 중에서 창의성 발표자료입니다.
정말 공들인 과제입니다.

목차

1.창의성과 지능(길포드)

2.창의력의 지적 특성 (길포드)

3.창의력 검사 방법

4.창의력 개발기법
1) 브레인 스토밍
2) 브레인 라이팅
3) 육색모자
4) 체크리스트 (스캠퍼)
5) 형태학적 분석 평가
6) 시넥티스법

5. 학교교육에서의 창의성 개발

본문내용

2. 브레인 라이팅

브레인라이팅법의 가장 큰 특징은 전원이 무언으로 발상 작업을 한다는 것이다. ‘침묵의
브레인스토밍’ 이라는 별명이 붙은 것처럼, 참가자의 구두 발상은 하지 않고, 한 사람 한
사람이 브레인스토밍 용지에 써넣고, 용지를 옆 사람에게 건네주며 차례대로 기입하면서,
집단 발상을 해나간다.

1. 모든 사람에게 똑 같은 발상 규칙이 적용되면서 발언자가 특정인에 몰리는 것을
막는다.
2. 침묵을 통한 개인 발상을 가짐으로써 남의 발언을 통한 사고의 방해를 막을 수
있다.
3. 요지에 본인이 직접 기입하기 때문에 사회자의 발언에 의해 의견이 왜곡되는
현상을 막을 수 있다.
-장점, 단점
지위가 높은 사람 앞에서 발언하는 것이 힘든 사람, 목소리가 큰 사람에게 주도권을 빼앗겨
버리는 경향이 있는 사람에게는 매우 적당한 방법이라는 것을 알 수 있다. 지위와 성격
차이에 상관없이, 모든 사람이 평등하게 발상할 수 있고, 또 서로의 아이디어에 자극을 줄
수 있다. 하지만 브레인스토밍의 최대 장점인 자유스러움에 어느 정도 제약이 가해지는
것은 어쩔 수 없는 단점이다.

3. 육색모자

드 보노 박사의 여섯 색깔 생각의 모자는 참여자들이 발상에 들어가기 전에 미리 6가지의
권한을 정하고 그 권한들을 서로 나누고 또 번갈아 가면서 맡음으로써 아이디어를
발상하고 또 평가
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