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평생교육

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.22 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

1. 의무교육활동의 본질과 속성

2. 평생교육의 본질과 속성

3. 평생교육의 이념과 사회교육의 개념

4. 평생교육이념의 창출 배경

5. 기존 학교교육의 문제들

6. 평생교육과 학교교육간의 새로운 관계 설정

7. 비젼과 전략

8. 방향과 과제

9. 향후전망

본문내용

1. 의무교육활동의 본질과 속성
기존의 교육활동은 의무교육의 관점에서 이해될 수 있다. 의무교육이란 국가가 모든 국민에게 그들의 사회적, 종교적, 정치적 신분이나 배경의 차이에 관계없이, 개인의 능력에 따라 무상으로 제도적 교육을 시키는 교육정책과 교육활동을 의미한다. 모든 국민은 국가 권력이 정한 교육법에 따라 일정 기간 동안 교육을 받을 권리와 교육시킬 의무를 갖게 된다. 국가 권력에 의해 운영되는 의무교육제도는 취학의 의무, 학교기관 설치의 의무, 보상교육 실시의 의무를 수행하게 된다.
의무교육이 국가의 책임이라는 견해는 독일의 루터(M.Luter)에 의해 주장되었다. 의무교육이 실제로 실시된 것은 1619년경이다.
민주정치의 발달과 시민의식의 고양으로, 정치구속적 사회화의 필요성뿐만 아니라 민주정치에의 요구가 더욱 강화되자 각 나라들은 이러한 국민적 요구를 의무교육으로 수렴, 발전시켜야 한다는 생각을 하게 되었고, 마침내 전면적인 의무교육의 실시로 표출되었다. 영국은 1876년부터, 미국은 1852년부터 자기 나라의 사회정치적 상황에 맞는 독자적인 교육제도와 방식으로 의무교육을 실시하기 시작했다.

참고 자료

사회교육론 - 저자 : 한준상
출판사 : 한국학술정보
http://ncle.kedi.re.kr/index.php
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