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[교육]폴리아 기하학적 사고 수준이 1인 학생에게 마름모를 지도시 예상되는 5가지 국면

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.21 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 400원

소개글

수학 폴리아 이론에 의해 기하학적 사고 수준이 1인 학생에게 마름모를 지도시 예상되는 학생의 반응과 교사의 수업 방안에 관한 내용입니다.

목차

=제 1국면 (탐색 및 정보)=
=제 2국면 (통제된 오리엔테이션)=
=제 3국면 (설명)=
=제 4국면 (자유 오리엔테이션)=
=제 5국면 (종합)=

본문내용

=제 1국면 (탐색 및 정보)=
학습목표에 관해 교사와 학생이 다양한 대화를 하는 단계이다. 먼저 이 수업을 지도하기 먼저 학생들에게 다양한 구체물을 제공, 사전지식을 살펴본다.
<그림 아코디언옷걸이>
동그란 시계, 네모난 칠판 그리고 옷걸이(세모모양), 아코디언옷걸이 등을 제시하여서 이것이 무슨 모양인지 물어본다. 1수준의 학생들은 사물을 지각하는 능력이 있기에 이 모양들이 어떠한 성질을 가진지는 모르나 이러한 것들이 동그라미, 네모, 세모라는 것을 알 것이고 일부, 기하학적 용어를 사용할 줄 아는 학생들은 원, 삼각형, 사각형이라는 대답도 할 수 있을 것이다.
특히 아코디언 옷걸이를 제시하였을 때 학생들의 반응을 유심히 살펴
본다. 아이들은 이 옷걸이를 보고 찌그러진 네모라고 말할 수도 있을 것
이고, 다이아몬드모양이라고 말을 할 수도 있을 것이고, 또 일부 학생들
은 마름모라는 정확한 명칭을 말할 수도 있을 것이다. 그리고 또 일부
학생들은 네모 모양이라고 말을 할 수도 있을 것이다. 교사는 이때 학생
들이 앞에서 네모라고 말한 칠판과 이 아코디언 옷걸이를 보여주며 “같
은 네모라고 했는데 무엇이 다를까”에 대한 질문도 던져보며 학생들의
생각을 열어준다. 네모라고 생각했던 학생들은 교사의 물음에 의아해하게 되고 교사는 이때 이러한 모양의 명칭이 마름모라는 것만 알려준다. 그리고 자연스럽게 오늘은 여러 가지 물건들 중에서 마름모를 찾아보자는 공부할 문제를 제시해준다.
학습목표 : 여러 가지 도형들 중에서 마름모를 알아보고, 마름모의 성질을 알 수 있다.
공부할 문제 : 여러 가지 모양들 중에서 마름모를 찾아보고, 성질을 알아봅시다.



=제 2국면 (통제된 오리엔테이션)=
이 단계 교사가 주의를 기울여 계열화한 학습 자료를 통하여 학생들이 학습주제를 탐구하는 단계이다. 앞서서 다양한 구체물속에서 마름모의 모습이 있다는 것을 살펴보았다면, 이 단계에서는 조금은 한정된 도형들 속에서 마름모를 찾아보게 하는 단계이다.
교사는 다양한 사각형이 그려진 학습지를 제시한다.
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