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초등 문학영역 교수학습 전략 및 단원 분석

저작시기 2006.06 |등록일 2006.12.20 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

초등 문학영역 교수 학습 전략 정리 및
교과서 문학영역 중 잘된 단원 및 잘못된 단원 선정 이유입니다.

본문내용

문학교육의 본질은 문학 수용자로 하여금 형상화된 언어 경험을 통하여 인간과 세계에 대한 의미를 지속적으로 발견, 재해석을 가능하게 하고, 그러한 과정을 통해 삶과 문화의 주체적인 존재로 살아가게 하는 것이다.
【문학교육의 성격】
국어교육으로서의 성격을 지닌다.
문학교육은 국어교육의 일 분야로 성격을 지닌다고 할 수 있다. 이런 성격은 특별히 문학교육이 독립되지 않는 한 변할 것 같지는 않다.
심미적 언어활동교육으로서의 성격을 지닌다.
문학교육이 예술교육의 성격을 지니고 있다는 것을 의미한다. 언어를 사용하는 과정에서 심미성을 구현하는 능력을 기르고 심미성을 추구하는 태도를 길러주는 것이어서 심미적인 언어활동교육으로서의 성격을 지니고 있다.
문화교육으로서의 성격을 지니고 있다.
언어는 언중의 삶의 양상이 스며있고 그러한 언어를 사용하는 문학도 언중의 사고방식이나 가치관을 반영하기 마련이다.
【문학교육의 목표】
언어활동과 문학의 본질을 총체적으로 이해하고 언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하여 국어문화를 바르게 이해하고 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
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