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체육 교수의 실제

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.20 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

이 자료는 체육 교수의 실제에 대한 자료 입니다.

목차

1. 교수계획
1) 교수계획시 고려사항
2) 교수 실행에 이용 가능한 교사의 기능

2. 교수 실천
1) 교수의 기술
2) 교수관리기술

3. 교수-학습의 실제
1) 교수- 학습의 과정

본문내용

1. 교수계획
1) 교수계획시 고려사항
(1) 잠재적인 학습보조자료 및 교구 확인
수업에 필요한 학습보조자료 및 교구를 확인하다. 학습보조자료는 제재를 보다 선명하게 하는데 이용되는 도구나 기계장치로서 환등기, 칠판, 괘도, 유인물 등이 해당된다.
․ 교구의 기능
-교구는 학습자의 반응영역을 제한한다.
-교구는 피드백 제공에 이용될 수 있다.
-교구는 단시간당 연습량을 증가시키는 데 이용될 수 있다.

(2) 동기유발 장면 평가
동기유발을 하기 위해서는 꺼리를 만들어야 한다. 동기유발은 효율적인 교수에 필수적인 요인이다. 따라서 교사는 학생들의 동기유발을 최대화시킬 수 있는 다양한 수업 에피소드를 개발해야 한다.

(3) 외적 동기유발 시스템 조성
내적 동기를 고취시키는 것이 학생의 학업성취에 도움이 되지만, 연령이 적거나 체육수업에 관심이 없는 학생에게는 외적 보상에 의해 동기가 유발될 수 있다. 일반적으로 외적 동기를 유발시키기 위한 방법으로 수반성(바람직한 행동에 대한 적절한 보상체계)수업운영을 실시한다.

(4) 강의와 시범을 신중하게 계획
강의와 시범은 새로운 활동을 소개하고 다양한 전략을 보여주며 어려운 기능을 가르치는 동기유발의 목적으로 사용한다. 그러나 체육시간은 학생의 활동이 주가 되기 때문에 교사의 설명과 시범에 지나치게 많은 시간을 할애해서는 안 된다.
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