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[교육]일반사회 수업지도안

저작시기 2006.12 | 등록일 2006.12.20 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,500원

소개글

고1 사회 과목에 대한 수업지도안입니다.
교수님께 검증받은 형식이니 참고하시기 좋으실겁니다.^^

목차

*가치교육 학습지도안 사례
*본시 학습지도안

본문내용

대단원
Ⅸ.공동체 생활과
사회발전
중단원
1.공동체 생활의 제문제
소단원
(1)공동체 생할의 문제와 실태

대상
고등학교 1학년
일시
2006년 12월 6일 (수)
학습목표
1. 지식
- 공동체 생활의 문제점을 열거 할 수 있다.
2. 이해
- 공동체 생활에서 발생하게 되는 문제점인 님비현상, 집단 갈등, 문화지체등의 개념을 정확히 이해한다.
3. 기능
- 토론을 통하여 공동체 생활에서의 문제점을 인식한 뒤, 그에 대한 다양한 해결책을 제시할 수 있다.
4. 태도
- 개인과 공동체의 조화로운 발전을 위해 공동체 생활의 모든 문제를 적극적으로 해결하려는 자세를 갖는다.

분위기조성

★ 학급 내 생활을 예로 들어 공동체 생활이란 무엇인지 설명하고, 불편했던 점이나 문제점 등을 질문한다.
개념정리

★질문에 대한 답을 바탕으로 수업을 전개한다.

★ 개인-집단간 갈등의 예 제시
: NIMBY 현상이란?

★집단-집단간 갈등의 예 제시
: 정치적(여당과 야당간 갈등), 경제적(노사갈등), 사회적갈등(인종갈등 - 러시아의 스킨헤드)

★사회변동에 따른 규범 불안정과 문화 지체 현상
: 문화지체, 아노미 현상이란?


문제제기
★ 앞에서 살펴본 이론을 바탕으로 실제 주변에서 쉽게 찾아 볼 수 있는 예를 통한 가치추론 수업을 시작한다.

~ 집단 따돌림이 공동체 생활에서의 문제로써 사회적으로 큰 문제로 부각되고 있음을 알려준다.
도덕적 갈등 사례 제시

★ 집단 따돌림 방관자 또는 주도자 였던 적이 있었는지를 생각해보고 그 때 어떤 생각을 가졌었는지, 도덕적갈등을 느꼈었는지 생각해 보게 한다.

~(예 : 내가 이 아이를 괴롭히는 것이 과연 정당한 것일까?, 나는 옆에서 이렇게 보고만 있어도 괜찮을 것인가? 선생님께 알려야 하지 않을까?, 내가 이아이를 괴롭히면 이아이가 누군가에게 알려서 나에게 보복을 하진 않을까? 등등..)

참고 자료

없음
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