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[문학교육]문학교육과 대중매체

저작시기 2006.11 |등록일 2006.12.20 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

소개글

대중매체의 문학교육에로의 활용에 대한 레포트입니다.

목차

들어가며…
Ⅰ. 다매체 시대의 국어교육과 문화교육
1. 문화교육과 문학교육의 관계
2. 문화교육으로서의 미디어 리터러시 교육
3. 커뮤니케이션 교육으로서의 국어교육과 미디어교육
4. 능동적이고 성찰적인 ‘독자’로서의 의미생산자를 길러내는 미디어 리터러시 교육

Ⅱ. 매체와 국어교육 -국어과 교육과정에 반영되어 있는 매체언어교육 내용-
1. 성격 2. 목표
3. 중학교 교과서 (문학 영역의 매체 관련 단원)
4. 고등학교 교과서 (국어교과서, 문학 교육 내용)

Ⅲ. 대중매체와 문학교육
1. 대중매체에 의한 문학의 변용
① 다이제스트화 ② 소통과정의 간접화
③ 문학의 오락물화 ④ 텍스트의 시청각적 변용
2. 문학교육에서 대중매체의 활용
① 교육제재의 다면화 ② 문학적 체험의 다면화
③ 영상매체의 교육적 활용 ④ 컴퓨터 통신의 문학 교육적 활용

Ⅳ. 매체 언어와 문학교육
1. 매체 언어의 비판적 이해
① 매체 언어의 수용 ② 매체 언어와 언어의 기능 변화
③ 매체 언어와 현실 맥락 ④ 멀티미디어
2. 매체 언어와 문화 (재)생산
① 매체 언어와 문화 생산 ② 매체 언어와 문학의 자생력

정리하며…

<참고문헌>

본문내용

현대사회는 대중매체의 활성화에 따라 대중문화가 범람하고 있다. 이러한 대중매체의 활성화는 대중들의 의식을 제고시키고 정보의 홍수 속에서 인간이 적응할 수 있게 하였다는 점에서 긍정적인 평가를 받기도 하지만 대중매체에 의한 대중조작과 인류 문화의 저속화라는 부정적인 평가를 동시에 수반한다.
대중매체가 등장하기 이전 시대에는 고급문화와 평민문화가 양분되어 있었기 때문에 문학은 지식인 그룹의 전유물로 인식되었고, 일반대중은 그들 나름의 문화를 지니고 있었다. 그러나 인쇄술과 전자 산업, 통신망의 발달 등에 힘입어 문화적 산물들의 무한한 복제가 가능해졌으며 접근 또한 용이하게 되었다. 이렇게 대중매체가 활성화되고 사회적 기능이 강화되면서 매체 자체의 중요성과 교육적 효용성이 인정되어 매체 자체에 대한 교육과 함께 매체에 의한 교육방법이 강조되고 있다. 그러므로 문화교육으로서 문학교육의 경우에도 매체를 이용한 교육방법이 개발되어야 할 것이다.
또한 문학적 체험이란 본질적으로 독서를 전제로 하는 것이지만, 텔레비전이나 컴퓨터 통신 등을 통해 이질적인 문학적 체험을 접하는 경우가 많아지는 만큼, 대중매체에 의해 전달되는 문학적 체험의 양상과 그에 따른 긍정적 ․ 부정적 기능을 함께 고려하여 그 역기능은 최소화하고 순기능을 적극 활용할 수 있는 방안을 모색하려는 노력이 필요하다.

참고 자료

정현선, 「제5장,6장」『다매체 시대의 국어교육과 문화교육』,역락, 2004
김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2000
구인환, 『문학교육론』, 三知院, 2001
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