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생활중심 유아교육사상(듀이, 피바디)

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.19 한글파일한글 (hwp) | 35페이지 | 가격 1,000원

소개글

피바디와 듀이로 대표되는 생활중심 유아교육사상에 대한 내용입니다.

목차

목차
Ⅰ서론
1.진보주의 교육사상 개념
Ⅱ본론
1.피바디
(1)생애
(2)시대적 배경
(3)유아관
(4)유아교육 사상
(5)유아교육의 내용과 방법
(6)유치원 교육
(7)유치원 교사
(8)유치원 운동
(9)유아교육의 실제
(10)비판점
2.듀이
(1)생애와 저작
(2)미국의 유아교육
(3)실험학교 1)조직과 운영 2)교사의 활동과 지도원리
(4)진보주의 교육운동
(5)교육의 방법과 원리
(6)듀이 사상과 유아교육
1)교육의 구성
가)육아실의 생명력의 재생. 유지 나)유희 및 게임 다)모방과 암시 라)이미지 형성과 내적 관련 마)유치원의 역할 바)유아의 네 가지 본능 사)직업 아)경험의 재구성. 성장
2)교육의 의의
가)생활의 필요로서의 교육 나)사회 기능으로서의 교육 다)지도로서의 교육 라)성장으로서의 교육 바)개조로서의 교육
(7)경험으로서의 학습
(8)유치원 교육과정에의 반영
가)교육 목적 나)교육 내용 선정 및 조직 다)교수-학습 형태 라)평가
Ⅲ.결론
1. 피바디의 교육사적 의의
2. 듀이의 교육사적 의의
3. 생활중심 유아교육사상의 통찰

본문내용

피바디
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3)유아관
피바디의 유아관은 그녀의 어머니로부터 받은 교육에 의해 형성되었다고 해도 좋을 것이다. 피바디는 그의 어머니처럼 아동은 도덕적인 존재이며 그 본성은 선하다는 것을 믿고 있었다. 따라서 유아기의 아동을 다를 때 어머니나 교사는 아동의 기질을 잘 보존하면서 아동의 활동이 법칙에 따른 것이고 활발하게 행해지도록 노력하는 것이 가장 중요하다. 이를 위해서는 부모와 교사는 항상 상냥함을 잃지 않으며, 아동을 억압하지 않도록 주의해야 한다, 피바디는 무엇보다도 어른이 아동의 마음과 의지를 파괴하는 것을 두려워했던 것이다. 피바디는 유아의 의지가 어머니의 의지와 접촉할 때에 교육이 시작된다고 생각하고 있었기 때문에 유아기의 교육을 특히 중시하였다. 그리고 온화한 언어와 행동으로 유아의 마음을 인도할 것을 권하고 있다. 아동의 의지는 먼저 다정다감한 마음과 마음의 접촉을 통해서 어머니와 교사의 의지와 조화를 이루고 그것이 마침내 신의 의지와의 조화로까지 발전되어 가는 것이다.

4)유아교육 사상

5)유아교육의 내용과 방법
피바디에 의하면 아동은 자신이 그 일원인 사회에서만 사회적인 본능을 만족지실 수 있고 이를 위해서는 꽤 큰 동료집단이 필요하다. 따라서, 아동이 3세가 되면 특히 유치원에 필요하게 된다. 유치원의 역할은 아동들이 즐거워하면서도 무질서하지 않도록 배려하는 데에 있다. 유치원 교사는 이를 위해서 아동의 자발적인 활동을 지켜 주고 아직 미성숙한 아동들에게서 발생하기 쉬운 경쟁심을 방지하여 다른 아이들에게 잘 적응할 수 있도록 유의하여야 한다.
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참고 자료

유아교육사상사/정금자/교육과학사/2001년/p156~184
현대유아교육사상사
서양유아교육사상사
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