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1910~1920년대 학생운동

저작시기 2006.05 |등록일 2006.12.16 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 700원

소개글

청년학생은 전체 민족해방운동의 과정에서 언제나 주요한 역할을 담당하였다. 3․1운동, 6․10만세운동, 광주학생운동 등 주요 항일운동에서 청년학생층은 언제나 선도적 역할을 수행함으로써 여러 대중운동이 발전해나가는 데 커다란 영향을 미쳤다.
여러 영향을 미친 학생운동에 대해서 우리는 학생운동의 배경과 발전과정 그리고 학생들의 동맹휴학과 1920년대 학생운동의 결정판이라고 볼 수 있는 6 ․ 10만세운동에 대해서 살펴보기로 하자.

목차

1. 머리말
2.학생운동 조직의 배경
3. 학생조직의 주체적 성장
4. 1920년대 학생운동
1) 동맹휴교
2) 6 ․ 10만세운동
① 6.10 만세운동 발생과정
② 6.10 만세운동의 추진과정
③ 6.10만세 운동과 3.1운동의 차이점
5. 학생운동의 역사적 의의
6. 맺음말

본문내용

학생층은 성립초기라 할 수 있는 구한말 계몽운동에서부터 민족운동의 주요세력으로 참여해 왔다. 3 ․ 1운동 때 학생은 운동의 기폭제가 되었을 뿐만 아니라 민중봉기의 초기 조직화와 대중동원 및 선전 등의 활동을 전개하였다. 그러나 3 ․ 1운동 이전까지의 학생운동은 그 자체가 하나의 부문운동으로서 정립된 것은 아니었다.
학생운동단체는 친목회 같은 학생단체가 발달하여 학생 간에 지성적 광장이 조직화되면서 학생운동단체로 발전한 것이다. 졸업생까지 함께 한 교우회나 교내의 학우회 같은 학교단위의 학생조직이나 지방친목회같은 지역단위의 학생조직이 어떤 이념성을 가지고 있지 않은 단순한 학생단체에 불과한 것이지만 그 조직의 경험은 운동조직형성의 기초가 된다는 점에서 주목해야 할 것이다.
학생운동단체가 형성되는 기초로서 또 하나 주목할 것은 단편적이고 일시적인 학생운동이다. 이 경우는 주체적 조직에 의한 계획적인 운동이 아니고 객관적 피해사건이 발생했을 때 일시적으로 저항하는 운동양식이다. 이러한 것은 조직은 없지만 잠재되어 있던 공통된 민족의식이 표출한 것이다. 그런데 그 의식은 감정적 성향이 강하고 대부분 부정논리만 가지고 있었고 이념을 논리화한 긍정논리는 없었다. 그러므로 일시적 항거 같은 것을 이념적 운동이라 하기에는 한계가 있을 것이다. 그러나 친목회나 일시적 저항운동은 학생운동조직의 선행적 기초로서 중요한 의미를 갖는다.

참고 자료

〈단행본〉
홍성률, 「일제하 청년학생운동」, 『한국사 15 - 민족해방운동의 전개 Ⅰ』, 한길사, 1995.
조동걸, 「학생운동단체와 학생운동의 초기현상」, 『한민족 독립운동사 8』, 국사편찬위원회, 1990.
신인철, 「6 ․ 10만세운동 사관의 다원성 」, 『한민족 독립운동사 8』, 국사편찬위원회, 1990.
〈논문〉
김흥수,「1920년대 민족독립운동의 제양상 - 학생운동을 중심으로」, 아시아문화/제15호 ,2000.11 .
윤희정, 「1920년대 학생운동의 성격에 관한 연구」, 한남대학원, 1994.
『6․10독립만세운동』, 6․10만세 기념 사업회. 1991.
김호일, 「한국근대 학생운동 연구 - 1920년대를 중심으로」, 단국대대학원, 1998.
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