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John Dewey 죤 듀이

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.16 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,200원

소개글

John Dewey 죤 듀이

목차

 삶의 필연성으로서의 교육
 성장으로서의 교육
 교육에 있어서 민주주의의 의미
 교육의 목적
 교육에 있어서의 사고
 방법의 성격
 노동과 여가
 교육철학

본문내용

듀이(John Dewey, 1859)는 20세기에 있어서 미국이나 세계적으로 영향을 주었다. 그는 약 50년간에 걸쳐 위대한 교사였으며 학자인 동시에 또한 생산적인 저술가였다. 그의 중심적인 분야로는 철학, 심리학이외에도 정치, 법률, 역사, 종교, 예술 등에 이르기까지 현대세계의 새로운 사상적 개조자였다. 철학자로서의 그는 실용성을 표방한 기능주의와 실천을 수반하는 실행가능성과 구체적인 활동과 연결되는 행동주의를 옹호하였다. 따라서 그는 이론과 실제를 결합하고 학문적인 활동 이외에도 실제 생활을 통해 사회개조를 위한 정치문제, 노동문제, 국제문제 등에 관심을 가지고 많은 조직체에 직접 참가하였다. 그는 19세기 중엽에서 20세기 중엽에 걸쳐 약 한 세기를 살면서 사상적으로 실천적으로 미국사회를 위해 중요한 역할을 하였고, 또한 세계적으로 심오한 영향을 끼친 사람이다.

 삶의 필연성으로서의 교육
삶이라는 것은 환경에 작용함으로써 스스로를 갱신해 나가는 과정이다. 경험이라는 말을 우리는 그와 꼭 같이 풍부한 의미를 담고 있는 말로 사용한다. 경험에도 ‘갱신에 의한 연속성’이라는 원리가 적용된다. 교육은, 가장 넓은 의미에서 말하면, 삶의 이러한 사회적 연속성을 유지하는 수단이다. 존재를 계속 유지하려고 노력하는 것이 바로 삶의 본질이다. 영양과 생식이 생물학적인 삶에 필요한 만큼, 교육은 사회적인 삶에 필요하다. 이 교육은 일차적으로 의사소통을 통한 전달로 이루어진다. 의사소통은 그것에 참여하는 것의 성향에 수정을 가한다. 다시 말하면, 모든 사회조직이 교육적 효과를 가지고 있지만, 이 교육적 효과가 단체의 목적의 중요한 부분이 되는 것은 어른들이 아이들과 교섭할 때이다. 사회가 그 구조나 자원이 복잡해짐에 따라 형식적 또는 의도적인 교육의 필요가 증대된다. 형식화된 교육과 훈련의 범위가 커짐에 따라, 보다 직접적인 교섭을 통하여 얻는 경험과 학교에서 배우는 내용 사이에 달갑지 않은 간극이 생길 위험이 있다. 여기서 듀이는 학교교육이 나아가야할 근본적인 방향을 제시하였는데 형식화된 교육은 가짜 지식이라 보고 학교 밖의 생생한 삶의 목표를 시행하기 위해 끊임없는 갱신의 과정을 거쳐야 한다고 했다.

참고 자료

존 듀이(이홍우 역) {민주주의와 교육}. 교육과학사, 1996
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