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[교육철학]사상가-루소

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.16 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

사상가-루소에 관한 자료입니다.

목차

1. 생애
2. 자연주의 교육철학
3. 교육목적-자연인의 양성
4. 교육과정
5. 교육방법
6.주요 작품
7. 교육에 시사점

본문내용

3. 교육목적-자연인의 양성
루소의 자연주의 구체적인 교육목적은 개인의 선천적인 선과 덕성을 보호하고, 선천적인 개인의 권리가 인정되는 사회의 형성에 두고 있다. 자연주의 교육의 궁극적 목적은 원래의 선천적 덕성인 평등, 우애, 소박, 자유가 모든 구성원들에 의하여 실현되어 질수 있는 사회를 건설하는 데 있다. 그는 학습자의 선천적 소질을 발달시키기 위하여 자유롭게 놀도록 해야 하며, 학습자의 개성, 선천적 능력, 선천적 성향의 도야를 제안한다. 그는 인간은 태어나면서부터 선하기 때문에 그의 본능, 성향, 감정을 충분히 자유롭게 표출되도록 해야 한다고 말한다. 그는 인류가 권위적인 속박 뿐만 아니라 인위적인 사회의 구속으로부터 해방되는 교육을 원했다. 자연주의 교육은 삶 그 자체로서, 외부로부터 주입되는 과정이 아니라 개인의 자연적인 발달, 성장의 과정이다.
루소가 말하는 자연인이란 다음과 같다.
첫째, 개인의 타고난 권리가 유지되는 자연적 상태이다.
둘째, 개인의 소박한 취미와 욕구가 보존되는 자연적 상태이다.
셋째, 개인의 선천적 욕망과 흥미가 제한되거나 방해받지 않는 자연적 상태이다.
넷째, 개인의 자유가 상실되지 않는 자연적 상태이다.
다섯째, 상류사회의 인위적인 학문이 발달되지 않는 자연적 상태이다.
또한 루소의 교육적 3요소로는 자연, 사람, 사물이 있으며, 자연은 우리의 신체적 기관의 생래적 구조와 그 기능적 활동을 말하며, 사람은 다른 사람들의 영향 밑에서 이러한 기관들의 활동에 대한 사용이며 사물은 이러한 기관들의 환경과의 직접적 상호작용을 일컫는다.
이러한 3요소의 상호작용을 통한 조화로서 전통적인 교육보다는 개인의 지성의 계발 가능성을 높일 수 있다.

4. 교육과정
루소는 에밀에서 교육의 과정을 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기로 5단계로 분류하였다.
첫째, 유아기는 출생후부터 5세까지가 해당되며 건강한 신체를 기르기 위한 체육생활을 중심으로 하는 시기이다. 교육의 방향은 자연의 원리를 따르며 강한 신체교육을 통해 일찍부터 어려움에 익숙하게 해야 하고, 유아의 발달단계에 순서와 질서를 지키도록하고 인위적.강제적으로 발달시키지 말도록 경고했다. 특히, 유아기는 이성이 발달되어 있지 않기 때문에 서둘러 선악의 개념을 가르치지 말 것을 주장했다. 유아기의 교육내용은 기초적이고 초보적인 신체발달과 감각발달로 보고 있다.
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