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동기 이론과 교육에의 적용

저작시기 2006.06 |등록일 2006.12.15 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

소개글

동기이론의 내용이론과 과정이론의 교육에의 적용
교육행정수업 동기이론과 내용이론을 총 정리한 레포트
A+받았습니다

목차

1. 동기의 개념

내용이론
1. Maslow 욕구위계론
2. 허즈버그(Herzberg) 동기-위생이론(2중요인이론)
3. Alderfer의 ERG이론
4. 내용이론 간의 관계

과정이론
1. Vroom 기대이론(=동기의 과정이론)
2. Adams 공정성 이론(=균형이론, 교환이론)
3. Argyris의 미성숙․성숙이론
4. McGregor의 X-Y이론
5. Locke의 목표설정이론

교사 직무설계 프로그램
1. 개요
2. 직무확장이론
3. 직무특성이론
4. 교사의 경력단계 프로그램

본문내용

1. Maslow 욕구위계론
1) 가정
- 인간의 욕구는 중요성에 따라 위계성을 지닌다
(=욕구에는 단계가 있다 아랫단계가 채워져야 다음 단계욕구가 등장한다. )
- 완전한 욕구 충족은 불가능하며 상대적이다
- physiologic, safety는 외부적 요인에 따라 욕구 충족이 이뤄진다는 측면에서 하위욕구(low-order needs)라 했고 social, esteem, self-actualization은 개인 내부적으로 욕구 충족이 이뤄지는 것으로 상위욕구(high-order needs)라 한다
- 결핍동기(존경 욕구이하)는 한번 채워지면 더 이상 등장하지 않는다. 성장동기(자아실현 욕구)는 성취하면 할수록 더 커지는 욕구이며 채워질 수 없는 것이다

2) 5단계 욕구 위계

3) 비판
- 욕구의 종류와 계층화를 일률적이고 보편적인 것으로 간주하므로, 개인별 상황별 차이를 소홀히 함
- 인간 행동은 단일의 배타적인 욕구에 의한 것이 아닌 상호복합적으로 작용하여 행동

4) 학교 운영의 적용 / 시사
- 학교 경영자에게 학교조직 구성원들의 과업동기에 관한 체계적인 설명 제공
- ‘인간중심 경영’의 중요성과 그 토대적 논리를 제공
- 학업(인지적 욕구)를 위해 기본적으로 체력을 키우고 학교내에서의 소속감과 어느 정도의 존중을 느끼면 성장동기를 끊임없이 채워가려고 하므로 이를 조직의 효율적 운영에 적용가능


5) Porter의 Maslow의 욕구위계 수정
(1) Maslow의 욕구위계이론을 측정하기 위해 욕구만족설문지를 개발
(2) 생리적 욕구가 북아메리카의 조직사회에서는 널리 충족되었다는 점에 착안하여 Maslow의 욕구위계에서 생리적 욕구를 빼고 대신에 자율욕구를 존경욕구와 자아실현욕구 사이에 삽입하였다.
(3) 자율욕구
① 자신의 환경이나 운명을 통제하고자 하는 욕구를 의미한다
② 조직에 있어서는 의사결정에 참여하고 작업환경을 통제하고 영향력을 발휘하며 권위를 확보하고자 하는 욕구를 의미한다
(4) 욕구명칭 수정 : 안전욕구 ⇒ 소속욕구 ⇒ 자아존경욕구 ⇒ 자율욕구 ⇒ 자아실현욕구

참고 자료

전태련, 조화섭 교육학
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