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초등 듣기-말하기 교육 연습

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.15 파일확장자압축파일 (zip) | 18페이지 | 가격 1,500원

소개글

초등학교에서 듣기-말하기 교육을 어떻게 할지에 대한 리포트입니다.
지도 모형과, 방법, 전략, 교과서 분석, 교과서 재해석 및 유의점, 7차교육과정의 분석으로 되어있습니다.
자세한 것은 목차를 보시면 됩니다.
그리고 한글 문서와 발표를 위한 피피티로 되어있습니다.

목차

1. 말하기듣기 교수학습 모형
2. 말하기교육의 교수-학습 전략
3. 듣기 교육의 교수-학습 전략
4. 7차 교육과정 말하기 듣기 영역의 단원 분석
5. 교과서 재구성 및 지도시 유의점

본문내용

(나) 소통 이해 전략
① 스키마 활성화하기
- 첫 사람에게 낯선 이야기를 들려준 뒤, 두 번째 세 번째 사람에게 계속 그 내용을 전달하게 해 본다. 그리고 난 후, 이야기를 전달하기 시작한 사람과 전달받은 마지막 사람의 이야기를 들어본다. 그러면 이야기의 내용이 많이 바뀌어 있음을 알 수 있는데 이는 이야기가 학습자의 배경지식이나 경험, 즉 스키마에 맞게 바뀌었기 때문이다. 이야기를 전달시키는 수업 전략을 통해 스키마를 활성화시키는 훈련을 해 보도록 한다.

② 적합성 판단하기
- 학습자에게 적합하지 아니한 내용이 들어있는 담화를 들려주고 부적합한 내용이 무엇인지, 그리고 왜 부적합한지를 논의해 본다.
ex)배 안에서 일하는 사람들은 모두 화목하게 잘 지낸다. 돈을 많이 받는 사람이나 적게 받는 사람이나 모두가 서로 친구들이다. 선장은 나를 하찮게 대한여 준다. 우리는 가끔씩 모여 회식도 한다. 내 생각에는 우리는 마치 한 가족과 같다.

③ 사실과 의견 구분하기
- 사실과 의견을 구분하여 듣고, 사실의 진위성과 의견의 타당성을 판단하며 듣는 훈련이 된다.

④ 의도 파악하기
- 먼저 말하는 이가 어떤 화제에 관한 자기의 의도를 분명히 종이에 써 놓고 그에 관하여 말할 내용을 생성하여 보게 한 후 그것을 듣는 이에게 말하게 한다. 다음으로 듣는 이에게는 말하는 이가 한 말을 듣고 어떤 의도를 나타내고자 했는가를 파악하여 적어보게 한다. 그리고 나서 말하는 이와 듣는 이가 적은 내용을 비교해 보는 것이다. (말하는 이의 의도를 파악하는 훈련을 할 수 있다.)
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