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평가점수B

국어교재연구교안_말하기

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.14 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,300원

소개글

국어과 교재 연구 수업 시간에 과제로 작성한 말하기 수업 학습 지도안입니다.
11쪽 부터 15쪽까지는 참고 자료 내용입니다.

목차

1. 대단원명

2. 대단원의 개관

3. 국어과 교육과 관련된 이론 탐색
⑴ 국어과 교육에서의 교육과정 재구성
⑵ 국어과 수업의 목표

4. 대단원의 학습 목표 및 도달의 예

5. 대단원의 주요 학습 내용 및 활동

6. 지도상의 유의점

7. 소단원의 특성과 지도방향

8. 본시 교수-학습 지도안

9. 평가계획
⑴ 자기․상호평가
⑵ 교사 평가

10. 참고 자료
⑴ ‘통합형 논술 고사’ 관련 신문 기사

본문내용

2. 대단원의 개관
4단원에서는 토론을 통해 자신의 의견을 말하는 방법과 말하기의 준비 과정을 안다. 토론의 개념과 방법, 형식을 알고, 실제 토론에서 참여자와 사회자의 역할․ 태도를 익힌다. 실제 토론에서는 우리 주변의 다양한 토론거리 중에서 토론 주제를 정하고, 토론에 참여하여 자신의 의견을 말하는 방법에 대해 공부한다. 이를 통해 여러 사람 앞에서 자신의 의견을 이야기 하는 방법과 태도를 기를 수 있다. 또한 ‘바르게 듣기’와 통합적으로 이루어지기 때문에 올바른 듣기 방법과 태도를 심화시킬 수 있다.
현대 사회에서 다른 사람을 설득하고, 자신의 의견을 말하는 일은 무엇보다 중요하다. 듣기 지도의 개척자의 한 사람인 브라운(James I.Brown)은 듣기 지도의 필요성을 제시하면서, ‘우리 사회에서 가장 중요한 일은 회의실에서 이루어진다. ’라고 했다. 이는 듣기의 중요성을 이야기 하는 동시에 말하기의 중요성을 피력하고 있는 것이다.
따라서 ⑴토론의 개념알기 에서는 교과서를 이용해 ‘토론의 개념’, ‘토론의 중요성’, ‘토론의 방법․형식’, ‘토론 참여자의 역할 및 태도’를 알고, ⑵토론하기 에서는 모둠 활동을 통해‘토론 준비하기’, ‘토론하기’를 익힌다.

3. 국어과 교육과 관련된 이론 탐색
(1) 국어과 교육에서의 교육과정 재구성
국가 수준에서 제시된 교육과정과 교과서는 이론적인 부분에 치중되어 있고, 의사소통이 아닌 일방적인 듣기에만 집중되어 있다. 때문에 실제 언어생활에서의 듣기 능력을 함양하기가 어렵다. 이러한 교육과정과 교과서의 약점을 보완하기 위해 교사의 기준과 판단에 의하여 교육과정을 재구성하고, 시청각 자료를 이용한 수업을 진행할 계획이다.
본 수업에서는 소단원 ⑴토론의 개념에서 배운 토론의 종류와 토론자의 역할․태도를 바탕으로 실제 토론에서 자신의 의견을 말하기 위해 준비해야 할 내용에 대해 알고, 자신의 의견을 말하는 방법을 익힌다.
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