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몬테소리 사상

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.14 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

소개글

몬테소리에 대해서 요약 정리 했습니다...

목차

1. 몬테소리의 생애
2. 과학적 교육학과 어린이집
3. 몬테소리 교육학의 근본적인 이해
4. 몬테소리의 우주 교육
5. 몬테소리의 종교 교육
6. 몬테소리의 평화 교육
7. 몬테소리의 부모 교육 이론

본문내용

3. 몬테소리 교육학의 근본적인 이해
<몬테소리의 아동관>
몬테소리는 인간 생명에 관한 연구를 자연과학적 · 생물 과학적 방법으로 접근하였다. 몬테소리의 아동관은 인간 존중에서 출발하여 이간의 잠재 능력을 개발하고 자기 발전을 스스로 개발할 수 있는 우주적 환경을 제공하여야 한다고 말했다.
첫째로 몬테소리의 아동관은 생명을 돕는 교육이다. 모든 생명체를 종의 특성을 가지고 있는데, 이러한 특성인 인간의 본성을 교육과 환경을 통해서 발달시키는 것이 생명을 돕는 교육이다. 인간에게 있어서 생명이란 생명체가 살아가는 데 다양한 기능을 창조하고, 균형적이고 조화로운 발달을 시도하는 조절 능력, 자연에 적응 능력을 가지고 있다. 이러한 기본적인 요소들을 원만하게 기능하도록 도와주어야 하고, 균형적인 발달을 할 수 있는 환경을 제공하여 생명을 돕는 교육을 해야 한다.
둘째는 인간의 생물학저기기능을 완성하도록 돕는 생명교육이다. 어린이들은 태아기에 가장 기본적인 5가지 감각 기관, 신경 조직, 외부 세계에 대한 적응 능력을 가지고 태어난다. 피부는 임신 7~8부에 완성되고, 촉각은 4개월, 후각은 2개월, 미각은 3개월, 청각은 2~5개월 사이에, 시각은 4개월에 완성된다. 태내에서 일어나는 모든 운동과 기능들을 출산과 더불어 안전하게 도울 수 있고 발달시키기 위한 교육을 필요로 한다.
셋째는 생명을 돕는 교육은 본능적으로 발달한 생명체를 인간화로 발달시키는 것이다. 모든 생명체는 자기 세계의 일반적인 질서에 따라 발달하고 적응한다. 인간은 자연적인 발달 법칙 속에서 환경과 상 호작용하면서 정신과 육체를 발달시킨다.
1) 생명을 돕는 교육은 생명의 발달 단계를 고려하는 것이다. 민감기, 활동에 대한 이해, 관심의 집중화 현상, 정상화와 같은 모든 특성이 어린이들의 생명발달에 어떠하 영향력을 미치는가를 고려하여야 한다.
2) 몬테소리의 아동관은 어린이들을 자유로워지도록 만드는 것이다. 몬테소리는 자유의 의미를 어린이 들에게 자유와 교육적인 환경사이에 어떠한 일들이 일어나는가에 관심을 가지는 것이다. 그러므로 그녀의 교육 철학에서 자유는 대단히 중요한 개며이며 중요한 위치를 차지한다.
① 몬테소리에 의하면 어린이들은 생물학적으로 자유로워지기를 원한다. 자기 환경에 얽매이지 않고 사 회화로 확산되는 것으로써 생리적인 리듬과 활동의 자유를 막아서는 안된다.
② 몬테소리의 자유 개념은 어린이들이 자신을 구체화하고, 현실화하는 과정에서 하나의 교육 방법으로 서의 자유이다.
③ 몬테소리의 자유 개념은 활동을 의미한다. 어린이들의 자유로운 활동 속에서 자아 의식가 통제 능력 을 가지고 자기 활동을 통합적으로 통제하고 조절하는 기능자이다.
④ 어린이들은 자유로워지기를 통해서 하나의 독립적인 인격체로 성장한다. 어린이들은 자기 활동을 선 택하고, 행하고 포기하는 것을 스스로 결정하고, 양자 택일을 할 수 있는 자유의 주관적인 존재이다.
⑤ 어린이들의 자유는 반복 활동을 통해서 완성된다. 어린이들은 반복 활동을 통해서 만족감을 느끼고
자유를 완성한다.
⑥ 어린이들은 반복적인 활동을 통해서 자기 활동을 습관화하면서 자유로워진다.
⑦ 어린이들은 자유로운 활동을 반복함으로써 자동 교육을 잉태한다. 어린이들에게 자유는 인간 정신의 필요적인 요인이라고 할 수 있다.
자유 개념 ▶ 활동 ▶ 반복 ▶ 습관 ▶ 자동교육
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