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평가점수A

[독후감]초등교육의 재개념화를 읽고..

저작시기 2006.06 |등록일 2006.12.13 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

소개글

초등교육의 재개념화 책을 읽고 교육철학 수업을 듣고
나의 생각을 정리한 글

목차

1.초등교육의 개념 정립의 필요성
2.초등교육과 메타학습
3.초등교육과 학습자의 소질탐색
4.하강과 진단
5.변신과 교육적 열정
6.당연한 것을 가르치는 어려움
7.초등교육과정의 대안적 패러다임

본문내용

초등교육의 개념 정립의 필요성

서양에서는 자신들이 가지고 있는 개념체계로 아동을 보았다. 당시 그림을 보면 아동이 단지 신체만 작은 어른의 모습으로 표현되어있고 도박하는 아동들이 그려져있다. 근대 공교육제도의 특성을 보면 아동에게 성인의 교과를 주되 쉽고, 단순화시켜서 주자는 것으로 성인의 교육을 모방해서 성인의 교과를 단순화 시킨 것이 elementary education이다. 여기에서는 초등교육이 무엇인가를 논의할 수 없다. 여기에서는 어른이 무엇을 배워야하는 것만을 고민할 뿐이지 아동이 무엇을 배워야 하는 가에 대해서는 고민하지 않았기 때문이다. 아동은 축소판 성인이 아니라고 한 루소의 말처럼 어른은 어른으로 보고 아이는 아이로 바라보아야 한다. 따라서 아동의 교육방법도 성인의 것과는 달라야 하고 여기에서 primary education으로서의 초등교육이란 무엇인가에 대해서 생각해보아야하는 중요성이 생기는 것이다.
초등교육은 그 역사나 실천에 종사하는 사람들의 열의와는 어울리지 않을 정도로 의미가 불확실하다. 그리고 초등교육의 의미는 개념적으로만 불분명한 것이 아니라, 구체적인 실천의 장에서도 만족할 만큼 정립되어 있지 않다. 초등교육을 담당하는 교사들이나 초등교사를 양성하는 교육대학의 교수들 사이에서도 초등교육의 정체성에 대한 논란이 끊이지 않고 있다. 또 초등교육과 중등교육이 구분되는 것이라면, 초등교사 양성기관인 교육대학과 중등교사 양성기관인 사범대학의 교육프로그램 간에 의미 있는 차이가 존재해야하지만, 두 교육기관의 프로그램들이 별다른 차이를 보이지 않고 있다는 점도 초등교육의 의미에 대한 체계적인 반성이 필요하다는 뜻으로 해석할 수 있다.
초등교육이 고유한 역할과 본질적 특성을 지니고 있다면, 초등교육은 그것만이 지닐 수 있는 차별화된 목적을 추구하면서 그 목적을 실현하기 위한 내용과 방법을 마련하고, 그 성과를 평가하는 원리에 맞도록 운영되어야 한다. 그러나 이러한 일이 가능하려면, 초등교육이란 무엇인가를 진지하게 반성하고, 그 개념을 정립하는 일에 먼저 착수할 필요가 있다.
종종 나이가 지긋하신 어른들을 뵙게 되면 어디 학교를 다니는 지를 자주 물으신다. 교대를 다닌다고 말씀드리면 돌아오는 말이 ‘잘 갔네.’하는 말과 ‘교대가 아직 2년제인가?’하는 것이었다. 가장 인상 깊었던, 사실 충격적이었던 말은 대학교 1학년 말쯤에 엘리베이터를 탔는데 같은 아파트에 사시는 한 할아버지와 같이 타게 되었다.
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