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유아수학교육-분류서열

저작시기 2005.04 |등록일 2006.12.13 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

1. 유아 수학 교육 내용의 구조
2. 유아 수학교육의 내용
(1) 분류
※ 분류와 관련된 구체적인 활동의 예
(2) 순서짓기
[표2] 감각교구 3가지 조작
[표3] 서열화 능력의 발달

본문내용

1. 유아 수학 교육 내용의 구조
유아 수학 교육에서 중요한 것은 유아에게 발달적으로 적합한 교육 내용으로 교육을 하는 것이다. 유아를 위한 수학 내용을 선정하는 요인으로는 수학에 대한 사회적 요구와 수학의 구조와 조직, 유아의 발달적 특성, 주변 환경의 수학적 요소 등이 고려 되어진다.
유아는 실제 생활과 연관되어 있을 때 더 쉽게 익힌다. 따라서 수학 교육에 있어서 유아의 실생활과 연관된 교육 내용으로 해 주는 것이 좋고, 추상적이기 보다는 구체적인 사물을 놓고 수 개념을 형성 해주는 것이 좋다.
Piaget의 이론을 중심으로 하여 기본 수(數)를 유아에게 교수하는 방법을 권장하는 학자는 Kamii와 DeVries로, 그들에 의하면 수학은 논리․수학적 지식에 속한다. 그들은 Piaget의 이론을 바탕으로 수 교수 원리에 대해 첫째, 유아에게 가장 의미가 있을 때 수를 가르치고 둘째, 가능한 수와 관련지을 수 있는 언어를 사용하고 셋째, 움직일 수 있는 물체로 집합을 만들도록 아동을 격려하고 넷째, 유아 스스로 답을 확증하게 하고 다섯째, 유아의 사고방법을 이해하고 여섯째, (생략)
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