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전공영역을 고려한 다양한 교육방법 - 부제 : 유아교육 교육방법

저작시기 2005.04 |등록일 2006.12.13 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

소개글

A+ 받은 과목이에요 ^ㅡ ^

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 개념 정리 (4) 보편적 유치원의 일과와 교육방법
(2) 교육 방법의 역사 (5) 유치원 현장의 실태와 문제점
(3) 교육 방법의 유형 (6) 교육방법의 새로운 대안
3. 결론

본문내용

1. 서론
인간은 태어나서 끊임없이 배우고 성장한다. 이러한 배움의 한 자리를 차지하고 있는 것이 교사와 학습자이다. 교사는 끊임없이 생각한다. 좀 더 나은 교수-학습방법은 없을까? 어떤 교육방법이 좋은 것인가? 각 과목의 특성에 따라 이러한 고민의 답은 다르다. 영어는 영어 발음을 많이 들을 수 있는 청각적, 시청각적 자료를 가지고 적극적인 학습자의 참여를 필요로 하는 반면, 과학과는 직접 문제를 제기하고 가설을 세우고 실험을 해보는 탐구학습과 경험학습방법이 강조된다. 그렇다면 유아교육에서는 어떠한 교수-학습방법들이 있으며 역사적으로 어떠한 변화를 거쳐 왔으며 현재 교육현장에서는 어떤 교육방법으로 유아를 지도하고 있는지, 문제점은 어떠한 것이 있으며 그 대안은 어떠한 것들이 있는지 알아보도록 하겠다.

2. 본론
(1) 개념 정리
유아교육에 교육방법을 알아보기 전에 몇 가지 개념에 대해 정리해 볼 필요성이 있다.
우선 교육이란 무엇인가? 교육이란 홍익인간의 이념 아래에 인간의 전인적인 성장을 돕는 일련의 모든 행위를 말한다. 교육과 유사한 개념이 교수-학습이라는 개념인데, 좁게 보자면 교수란 가르치는 행위이고, 학습은 배우는 행위이다. Corey(1967)는 ‘교수란 개인으로 하여금 특정한 조건하에서 또는 특정한 사태에 대한 반응으로서,

참고 자료

교육인적자원부(1999), 유치원 교육 과정 해설.
권옥자 외(1999), 개정판 유아를 위한 교수매체의 이론과 실제, 형설출판사.
김진영 외(2002), 유아를 위한 교수-학습 방법론, 양서원.
박성익 외(2004), 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사.
이연섭 외(2003), 유아교육개론, 정민사.
전선영 외(2002), 유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사.
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