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[아동교육]아동교육의 이해와 아동발달이론

저작시기 2006.10 |등록일 2006.12.12 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,500원

소개글

아동교육의 기본이해내용과
아동발달에 관한 정리가 되어있습니다~
많은 도움되시길 바랍니다 ^^*

목차

1. 역사적 배경
1) 고대사회
2) 중세사회
3) 근세사회
4) 현대사회
2. 아동교육 철학
1)코메니우스
2)로크
3)루소
4)페스탈로치
5)프뢰벨
6)듀이
7)몬테소리
3. 아동교육의 변천
4. 동발달의 학문적 배경

본문내용

인간의 교육 중에서 초기 아동교육이 중요하게 대두되고 있는 것은 아동의 초기 경험이 인간 발달에 있어 장기적인 영향을 미친다는 데 있다. 아동교육의 성격을 이해하기 위해서는 아동관의 역사적 변천과정, 교육철학자의 아동교육에 대한 관점을 살펴본다.

Ⅰ. 역사적 배경
아동관은 역사적인 시점에 따라 그 관점이 달랐다.

1)고대사회
ㆍ 아동을 인격적인 존재가 아닌 종족보존의 수단적인 존재로 보았다.
ㆍ 영아 살해, 기아 : 건강이 좋지 않거나 식량 부족으로 양육이 어려울 때 버려 지는 경우 → 이러한 인식이 18c까지 존재.

2)중세사회
ㆍ 중세초기: 아동의 발달적인 특수성에 대해 인식부족→ 성인의 축소물 →5, 6세 이후 군사력과 경제력 확보에 이용, 어른으로 취급되어 노동과 군사활동에 참여 하도록 요구됨.
ㆍ 중세중기: 기독교 사상이 사회를 지배→ 아동도 영혼이 있는 존재로 인식→교 회의 시설이나 재원을 이용하여 아동보호사업, 아동서비스 시작(그러나 아동권리 존중 차원이 아닌 동정적인 종교 자선행위).

3)근세사회
ㆍ 여전히 아동은 성인의 축소판에 불과하다는 인식이 그대로 이어졌고 다만 계층 과 성에 따라 관점에 차이가 나타남.
ㆍ 18c 루소에 의해 아동관이 변화하기 시작(아동중심 교육사상)

4)현대사회
ㆍ 20c에 들어와 아동의 본성에 대한 과학적인 이해가 시도되고 아동에 대한 관 심과 사업이 급격히 증가.
ㆍ Piaget, Freud, Erikson 등에 의해서 한 인간의 발달과정에서 인지, 성격, 사 회성, 등의 성장 ㆍ 발달에 있어 아동기의 중요성이 크게 인식.
ㆍ 1959년 UN ‘아동권리선언’을 발표.
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