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[교육]정보처리이론

저작시기 2006.12 |등록일 2006.12.12 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 800원

소개글

교수님이나 선생님이 학생에게 강의시 학생들이 강의내용을 어떠식으로 인지하여 정보처리를 하는지 과정을 설명한 레포트입니다.

목차

1. 정보처리 이론과 학습
2. 학습의 과정
3. 문제해결 학습의 과정
4. 정보처리 이론을 활용한 수업 원리
5. 학교 교육에의 적용




본문내용

1. 정보처리 이론과 학습

1. 정보처리 이론의 정의
정보화 이론이란 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식에 대한 이론이다. 따라서 이 이론은 전형적인 학습 이론과는 다음의 세 가지 측면에서 다르다.
① 한 명의 이론가나 특별한 조사 접근에 의해 구성된 것이 아니라 인간 지능, 시각, 청각, 기억, 인공 지능의 기술 모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인 반면 정보처리 이론은 실질적인 상황에 있어 정신적인 활동을 조사한다.
③ 학습을 가장 중요한 초점으로 다루지는 않았지만 학습 과정의 이해에 큰 공헌을 했다.

1) 지식의 성격과 종류
저장된 정보의 형식에 관해 두 가지 중요한 견해가 있다. 하나는 정보란 시각적 혹은 언어적 형태로 보존된다는 이중부호 모형이며, 또 하나는 정보란 단지 언어적 형태로 저장된다고 주장하는 견해이다. 비록 몇몇 언어 정보의 조직 형식이 제시될지라도 최근의 주도적인 모형은 망 모형(network model)이다.

(1) 이중부호 모형 : 이중부호 모형(dual-code mode)의 주요한 특징은, 정보란 시각적 혹은 언어적 형태로 보존된다는 것이다.
(2) 언어적 망 모형 : 정보의 궁극적 표상은 이미지가 언어적 부호로 재구성된 언어적 형식
(3) 어의적 망 모형 : Qullian(1969)에 의해 처음 개발되었고, 마디를 이용하여 개념과 위계적 관계의 상위 종속 개념을 설명
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