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현행 교육세의 문제점

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.11 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,500원

소개글

1. 교육의 중요성 교육세

교육(education)은 라틴어의 ‘educatio’에서 유래한 것으로 빼낸다는 의미와 끌어올린다는 의미를 가지고 있어 내부적 능력을 개발시키고 미숙한 상태를 성숙한 상태로 만든다는 의미를 포함하고 있다. 즉 인간은 교육을 통해서 인간으로서의 행동, 활동 및 역할 등에 대해서 익히게 되고, 교육을 통해서 비로소 인간으로서 존재 할 수 있다. 현대인은 누구나 사회의 구성원이므로 현대 교육의 목표는 ‘인간의 사회화‘에 있다고 볼 수 있을 것이다. 따라서 국가는 그 국가의 국민이 최소한의 사회화를 달성 할 수 있도록 투자하고 있다.
또한 교육투자는 국가 발전에 꼭 필요한 요소인 인적 자본의 형성에 가장 중요한 역할을 하고 있다. 그동안 우리나라가 급격한 성장을 한 배경에는 높은 교육열로 많은 인적자본이 형성되었고, 이는 국가 경제 성장에 많은 밑거름이 되었다.
이렇게 사회적ㆍ경제적 중요성을 가지는 교육에 많은 국가가 투자하고 있다. 우리나라도 교육을 국민의 기본권으로 보장하고 있으며, 그 내용은 다음과 같다.

목차

Ⅰ. 현행 교육세에 대한 정리 및 문제점
Ⅱ. 지방교육재정

본문내용

2. 교육세의 성격

조세는 과세 주체별, 조세 목적별, 전가 예정 유무 등에 따라 다양하게 분류될 수 있고, 그에 따른 교육세의 성격은 다음과 같이 정리 될 수 있다.

1) 현행의 교육세는 과세 주체가 누구냐에 따라 과세 주체가 중앙정부인 국세이다. 즉, 국가가 세수를 거두어 들여 전체 지방에 양여하는 형태인 지방세적 성격이 강한 국세이다.
2) 세수의 용도가 특정되는가의 여부에 따른 분류 기준에서 교육세는 특정한 목적을 가지는 목적세이다. 따라서 교육의 발전도모라는 명백한 목적을 가진 교육세는 그 존재가 의의가 충분하다 할 수 있다.
3) 전가의 유무에 따라 교육세는 직접세와 간접세의 양면성을 띠고 있다.
4) 조세의 부가 여부에 따라 다른 조세에 부과되는 부가세이다.
5) 교육세는 그 시기가 한시적인 것이 아니라 영구적으로 부과되는 경상세이다.

이 외에도 종가세와 종량세 등의 구분 기준이 있으나, 교육세의 성격을 설명하기에는 설명력ㆍ의의가 크지 않다.
위의 교육세의 성격을 종합해 보면 교육세는 ‘국세로써 지방세적 성격을 가지고, 목적세로써 경상세이며, 직접세와 간접세의 양면적 성격을 가지고 있는 부가세‘라고 말할 수 있다.

3. 교육세 제도의 변천과정

최초의 교육세 제도는 1958년에 시행된 것으로 오늘날의 교육세와는 달리 독립된 세원으로써 의무 교육 제도의 건전한 운영을 기하기 위한 의무교육비의 정상적인 조달을 목적으로 하는 세제도 이었다.

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