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[교육학]뒤르겡의 교육

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.11 | 최종수정일 2014.04.30 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 20페이지 | 가격 2,000원

소개글

뒤르겡의 교육학

목차

교육의 본질과 역할
교육학의 본질과 방법
교육학과 사회학의 관련
프랑스 중등교육의 발전과정과 역할

본문내용

뒤르껭의 교육사상
Ⅰ. 교육은 사회적인 현상이다


간단히 말해서 「교육은 아동을 사회화시키는 활동이다.」
(p.11:25~p.12:1)

교육은 사회적 현상이다.
즉 교육은 아동을 소여(所與)의 특정사회와 접촉하도록 만드는 것이지
사회일반과 접촉하도록 만드는 것은 아니다.(p.15:23~25)

Ⅱ. 교육은 실재이고 과학이다

교육도 하나의 사상(事象)이다.
다른 말로 하면 교육은 하나의 사실이다.
실제로 교육은 어느 사회에서나 발견할 수 있는 형상이다.(p.20:21~24)

이와 같은 교육환경은 모두 기술되고 분석되고 설명될 수 있다.
이제 교육과학의 개념이 분명하게 되었다. …
교육은 교육과학의 대상이다.(p.21:4~6, 10)

교육연구의 두 측면 중의 하나는 사회학적 측면인 것이다.
관찰대상으로 주어진 하나의 사실로서 교육을 과학적으로 연구하려면
사회학이 심리학과 협동하지 않으면 안 된다. 이러한 관점이
바로 뒤르껭이 교육과학에 접근하고 있는 방법이다.(p.23:4~9)
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