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역사적 사고력의 개념과 그 교육적의미

저작시기 2006.01 |등록일 2006.12.08 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

소개글

<역사적 사고력의 개념과 그 교육적의미> 요약한 것입니다

목차

Ⅰ. 머리말


Ⅱ. 역사적 사고력의 개념

1. 인지이론과 사고

2. 역사적 사고의 성격
(1) 역사적 사고에 대한 두 가지 견해
(2)역사적 사고의 특성

3. 역사의식과 역사적 사고력의 관계


Ⅲ. 피아제의 인지이론과 역사적 사고력

1. 피아제의 인지발달론

2. 피아제이론의 적용

3. 피아제이론의 적용에 대한 반론


Ⅳ. 역사적 사고력의 영역

1. 역사적 탐구기능

2. 역사적 상상력
(1) 역사적 판단력
(2) 역사적 감정이입
(3) 삽입


Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅴ. 맺음말
사고라는 개념을 인지적 입장에서 접근 하여 역사적 사고력을 역사적 탐구기능(타 교과와 공통적 사고능력)과 역사적 상상력(역사교유의 사고능력)두 측면을 뜻하는 용어로 살펴보았다. 이를 규명하기 위해서 피아제이론을 역사교육에 적용에 대한 찬반논의도 살펴보았다. 역사적 탐구기능은 문제의 파악능력, 자료의 수집능력, 자료의 취급능력, 결과의 적용능력으로 구분했으며 역사적 상상력에 해당하는 사고능력에는 역사적 판단력, 감정이입, 삽입 있음을 살펴보았다. 따라서 역사적 사고력의 양 측면을 역사교육에서 함께 다루어 학생들이 스스로 역사본질에 대해 사고해 보도록 하는 능력을 기르도록 해야 한다.

◈역사교육에서 필요한 역사적 사고력에 대한 연구가 필요
①역사교육에서 사용되는 용어나 개념을 통일시켜야
예)감정이입, 직관적 사고, 역사적 판단 등 뚜렷한 구분이 없는 것
이유 : 다른 학문의 개념을 충분한 검토 없이 차영)
②역사적 사고력의 각 영역이 어떤 사고 기능을 뜻하는가에 대한 상세한 분석이 필요
장차 역사교육의 목표를 세우거나 역사적 사고력의 발달에 대한 연구를 하는 토대로 중요
③역사적 사고력의 각 영역이 어떻게 발달했는가에 대한 실증적, 체계적 연구의 필요
연구가 활발히 진행되기는 하나 아직 결론이 없고, 연구자 마다 다른 결론을 내림
④역사적 사고력을 육성하기 위한 학습모델을 개발해야
이전에도 모델이 종종 제시는 되나 실제 활용이 적다, 역사교과의 특성을 고려해 사고력의 각 영역별 기능을 효과적으로 기를 수 있는 학습모델이 요청

참고 자료

<역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미> 저자:김한종
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