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[교육공학]교육공학의 이해

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.30 한글파일한컴오피스 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론
1. 공학에 대한 이해
1) 공학의 어원과 의미
2) 공학의 정의
2. 교육과 공학의 관계
1) 상호 독립적 관계
2) 상호보완적 ․ 협력적 관계

Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 개념
1) 교육공학의 정의
2. 교육공학의 발달
1) 초창기
2) 시각교육
3) 시청각교육
4) 시청각 교육통신
5) 교수공학
6) 교육공학
3. 교수설계 이론
1) Dick과 Carey의 교수설계모형
2) ADDIE 모형
3) Keller의 ARCS 모형
4) Reigeluth의 정교화 이론
4. 공학적 교수법
1) 컴퓨터 보조수업의 개념
2) 컴퓨터 보조수업의 활용
3) 컴퓨터 보조수업의 이점
4) 컴퓨터 보조수업의 문제점

Ⅲ. 결 론
1. 교육공학 연구의 과제
2. 교육공학의 전망

본문내용

1. 공학에 대한 이해

1) 공학의 어원과 의미

공학(technology)의 어원은 희랍어로 기예(art) 또는 기술(craft)을 뜻하는 `techne`와 학문에 대한 탐구를 뜻하는 `logos`의 합성어이다. 공학에 대한 학자들의 다양한 정의를 살펴보면 알 수 있겠지만, 공학은 기술이나 산물만을 뜻하는 것이 아닌 과학적 방법에 의해 체계화된 지식을 전문적으로 적용하는 과정으로서의 개념을 함께 갖고 있다. 따라서 공학은 과학적 지식을 다루는 모든 분야와 관련되어 있다고 할 수 있다. 다만, 과학이 문제해결을 위한 기초로서 과학적 이론과 법칙 발견에 일차적 관심이 있다면, 공학은 과학적 지식을 적용하고자 하는데 그 관심이 있다.

2) 공학의 정의

⊙ 공학은 기계적 생산품 또는 발명품 이상으로서 체계적 사고의 과정이며 방식이다.(Finn,1964)
⊙ 공학은 과학적 지식 또는 기타 조직화된 지식을 실제적 과제에 체계적으로 적용하는 과정이다. 공학은 단순한 기계류나 장치를 의미하기도 하지만, 보다 중요한 공학의 의미는 어떤 문제에 대한 해결책을 마련하기 위해 분석, 고안, 실행, 관리, 운영, 통제, 조정, 평가하는 복잡하고 통합된 과정이다. (Galbraith, 1972)
⊙ 공학이란 도구나 기계보다는 직무의 기능과 조직의 개선에 집중하여야 한다. 현대 공학은 생산성을 증진시키기 위한 체계화된 실제적인 지식이다.(Saettler, 1990)
⊙ 공학은 과학적인 방법과 실제적 활용을 다루는 지식이며 동시에 이러한 지식에 근거한 기계류, 방법 등이다. (Longman사전,1992)
이와 같이 공학은 복잡한 의미를 지니고 있으며, 그 만큼 정의도 다양하다. 진정한 의미의 공학은 산물과 과정의 개념을 모두 포함하는 것으로 정의되어야 하지만, 중요한 것은 과정으로서의 공학이 산물로서의 공학을 포괄하는 측면에서 종합적으로 정의되어야 한다는 것이다.

참고 자료

없음
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