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체벌

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.24 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 900원

소개글

1. 체벌의 정의
2. 체벌의 원인
3. 학생 체벌 규정
4. 성인의 생각
5. 고등학생의 생각
6. 교육적 효과
7. 체벌과 관계된 판례 및 사건
8. 바른 학교 상담의 예
9. 결론
10. 자료 출처

목차

1. 체벌의 정의
2. 체벌의 원인
3. 학생 체벌 규정
4. 성인의 생각
5. 고등학생의 생각
6. 교육적 효과
7. 체벌과 관계된 판례 및 사건
8. 바른 학교 상담의 예
9. 결론
10. 자료 출처

본문내용

4. 성인의 생각

한국갤럽이 전국 성인 1048명을 상대로 실시한 전화여론조사에서 '학생이 잘못 했을 경우, 선생님이 매를 때려도 된다고 생각 하는가'라는 질문에 '매를 때려도 된다'(83.6%)가 '어떠한 경우라도 때려서는 안 된다' (14%) 에 비해 압도적으로 많았다. 이처럼 교육 목적의 체벌을 허용해야 한다는 견해는 성과 연령, 학력 등과 상관없이 모두 80% 이상을 차지했다. 하지만 학교 체벌을 찬성하는 의견이 대다수인 것과는 달리, 최근 교육부가 '학교생활 규정 예시안' 을 통해 체벌을 허용하되, 체벌 장소 등을 규정한 것에 대해서는 반대가 높았다. 학교 체벌을 찬성하는 응답자 중에서 '체벌 부위를 남학생은 엉덩이, 여학생은 허벅지로 제한하고 회초리의 크기와 체벌 횟수 등을 규정한 것'에 대해 '체벌은 교사의 자율에 맡겨야한다'며 반대하는 견해가 77.4% 로 '체벌도 규제 하에서 이뤄져야한다'는 찬성(19.5%)보다 훨씬 높았다.

참고 자료

www.kids.hankooki.com
www.chunma.yu.ac.kr
www.youth.co.kr
www.chunma.yu.ac.kr
인천일보
교육개발원,1992.12.3
구리 남양주지역 교사 모임에서 한 설문조사 결과
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