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역사수업모형 - 교수-학습 활동 모형 요약

저작시기 2006.09 |등록일 2006.11.21 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교수-학습 활동 모형
(1)강의식수업
(2)문답식 수업
(3)탐구식 수업
(4)토론식 수업
(5)역할극
(6)시뮬레이션
(7)제작학습

2. 내용구성 유형
(1)사실학습
(2)개념학습
(3)주제학습
(4)시대학습
(5)인물학습
(6)비교학습

본문내용

1. 교수-학습 활동 모형
(1) 강의식수업
;교사가 학생들에게 역사적 개념, 인물, 제도, 사건 등을 말로 설명하는 방식의 수업
◎강의법이 효과적인 경우
-어떤 특정 지식을 체계적으로 짧은 시간에 전달하고자 할 때, 특히 논쟁의 여지가 없는 사실적 정보나 개념들을 정리하여 다룰 때
-여러 사건과 상황이 복합적으로 연계된 역사지식의 이해를 높이고자 할 때
-개념파악이 어려운 경우
◎수업의 원활한 전개를 위해
-강의의 목적이 분명한가, 내용이 잘 조직되어 있는가, 교사의 화술이 능숙한가, 교사와 학습자간의 친화관계가 형성되어 있는가,
①학습자의 주의를 집중시키는 것-화술, 교사의 언어, 제스처. 목소리 등
②학습자의 사고를 자극하는 질문을 던지거나 서로 상반되는 흥미 있는 주장을 대비하여 설명하는 등 강의내용 자체를 활용한 학습 내적인 방법을 사용하는 것
③역사적 가치나 태도를 함양할 목적으로 할 때는 설득력 있고 호소력을 갖도록 설명을 구성하는 것이 중요
(2)문답식 수업
;학생들과 질문과 대답을 주고받으면서 전개되는 수업
-교사의 발문이 가장 중요
-교사가 발문을 하는 근본목적: 학습자의 사고를 자극하기 위한 것
◎질문의 유형
-제한형 질문: 학습자가 즉각적인 추측이나 기억에 의해 답변을 할 수 있는 단순한 질문
-확장형 질문: 다양한 응답을 요구하거나 학습자로 하여금 추론, 분석 등의 폭넓은 사고를 유도하는 질문(확산적 사고와 평가적 사고를 가능하게 함)
◎문답식 수업에서 바람직한 발문을 하기 위해 고려해야 할 점
①학습자의 연령과 능력에 적합한 간결하고 알기 쉬운 단어 사용
②초점 없는 애매하고 일반적인 물음은 피한다.

참고 자료

역사교육의 이해
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