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효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육과정 연구

목차

❏ 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
1) “조직”이란 무엇을 의미하는가?
2) 효과적인 조직의 기준
3) 조직에 필요한 요소
4) 조직의 원리
5) 조직의 구조
6) 조직의 단위를 설계하는 과정

❏ 학습경험의 평가방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가절차
4) 평가 결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치

❏ 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법

본문내용

1) “조직”이란 무엇을 의미하는가?
✜ 교육경험이 효과는 물방울이 바위를 녹이는 것과 같이 오랜 시간이 걸리기 때문에 이것을 나타내게 되기 위해서는 경험이 축적되어서 상승효과를 나타낼 수 있도록 조직되어야 함
✜ 조직은 학습지도의 효과를 높여주고 학생들에게 커다란 변화를 일으키게 할 수 있기 때문에 교육과정의 개 발에 있어서 아주 중요한 문제임
✜ 학습경험 조직의 시간적(수직적)인 관계와 공간적(수평적)인 관계
- 수직적 관계 : 5학년과 6학년의 지리 학습 내용의 관계(한 과목의 학년별 관계에만 집중 ➾ “연계성”)
- 수평적 관계 : 5학년의 지리와 역사 과목의 관계
➜ 과목간의 관계를 중요시 하지 않는 경향이 있지만, 초등학교에서는 비교적 수평관계가 잘 연계되고 있음
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