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[교육사회학]자아형성에 관한 대표적인 이론, 헤스(R. D. Hess)와 토니(J. V. Torney)의 네 가지 모형

저작시기 2005.04 |등록일 2006.11.18 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

소개글

교육사회학

목차

1. 자아형성에 관한 대표적인 이론을 조사해 보자.
1) 쿨리(C. H. Cooley)의 “거울의 자아 이론”
2) 미드(G. H. Mead)의 “사회적 자아 이론”
3) 프로이드(S. Freud)의 “초자아 이론”

2. 정치태도가 형성되고 안정되는 과정을 헤스(R. D. Hess)와 토니(J. V. Torney)의 네 가지 모형을 중심으로 조사해보자.
1) 축적모형
2) 전이모형
3) 동일시모형
4) 인지발달모형

본문내용

1. 자아형성에 관한 대표적인 이론을 조사해 보자.
1) 쿨리(C. H. Cooley)의 “거울의 자아 이론”
▶ Cooley는 자아의 형성과정을 거울에 비유하여 설명하였다. 자아는 한 평생동안 복잡한 과정을 거쳐 형성된다. 한 개인의 자아는 주위 사람들이 그 또는 그녀에 대해 생각하고 판단한 바에 따라서 결정된다. Cooley는 이렇게 형성된 자아를 "거울의 자아(looking-glass self)"라고 했다. Cooley의 거울의 자아는 다음과 같은 몇 단계를 거쳐서 형성된다.
첫째, 다른 사람에게 우리가 어떻게 보일지를 생각하는 지각(perception)이 있다. 자기가 한 일을 스스로 잘했다고 생각할 수도 있고, 그 반대일 수도 있다.
둘째, 다른 사람들이 우리의 모습을 어떻게 판단하는지에 대한 지각이 있다. 물론 이런 지각이 다른 사람의 실제적인 나에 대한 판단과 일치할 수도 있고, 일치하지 않을 수도 있다.
셋째, 위 양 지각에 대한 종합이 있다. 이런 종합을 통해 우리는 굴욕이나 긍지 같은 느낌을 갖는다.
다시 말해서, Cooley는 인간의 자아는 자기 스스로 자기를 판단하는 준거와 타인이 자기의 행동에 대해 어떻게 지각하고 판단하는가에 대한 준거의 틀이 있다고 설명한다. 그러나 이러한 두 준거의 틀이 반드시 합치하지는 않는다는 것이다. 예컨대, 타인이 자주 `훌륭하다` 고 말하는 것을 듣게 되면 자기 스스로 훌륭하게 될려고 노력하게 되고 실제로 훌륭하게 될 가능성이 높아지게 된다. 그러나 타인과는 상관없이 자신이 훌륭하다고 믿고 있을 경우에 타인이 이를 반드시 받아들인다고 볼 수는 없다.

2) 미드(G. H. Mead)의 “사회적 자아 이론”
▶ Mead는 역할연기(role play) 이론을 기초로 하여 자아(self)는 본질적으로 사회적인 것이며, 사회적 경험을 떠난 자아는 상상조차 할 수 없다고 하면서 자아에 관한 이론을 ‘중요한 타인(significant other)’, `일반적인 타인(generalized other)`, ‘주체로서의 나(I)’, ‘객체로서의 나(me)’라는 개념으로 설명하고 있다.

참고 자료

주등범, 김정희, 정일환 공저(2002), 교직과정을 위한 교육사회학, 서울: 원미사.
차경수, 최충옥(1995), 교육사회학의 이해, 서울: 양서원.
이현청(1994), 교육사회학 서울: 양서원.
석태종(2004), 교육사회학, 서울: 교육과학사.
송명자(1995), 발달심리학, 서울: 학지사.
김동위(2002), 교육사회학 신강, 서울: 교육과학사.
R.E.도오슨 외(1991) 정치사회화, 서울: 법문사
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