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초등사회교육방법론-사회교육에대한나의생각과 지도안분석

저작시기 2006.10 |등록일 2006.11.16 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 900원

소개글

초등사회교육방법론 시간에, 배운내용을 토대로 1.내가 생각하는 바람직한 초등사회과 수업
2. 수업 지도안 분석-사회수업 지도안 입니다.
분석한 지도안은 첨부되어 있습니다. 지도안이 필요하신 분이 가져가셔도 될듯합니다.
지도안은 5학년 교통문제의 해결방안 탐구하기에 관한 내용입니다.

목차

1. 내가 생각하는 ‘좋은 사회과 수업’이란?
2. 지도안 속에 있는 교수-학습의 논리 검토하기
참고지도안 ; (5학년)-교통문제의 해결방안 탐구하기; 첨부

본문내용

사회과 교육 전통 모형(시민성 전달 모형, 사회과학 모형, 반성적 탐구 모형)의 바람직한 시민 양성 입장이 아닌 실제로 내가 그동안 배운 것을 토대로 정리해 보겠다.
사회과의 궁극적인 목표는 민주 시민으로서의 올바른 자질을 길러주는 데에 있다고 본다. 그렇다면 사회과는 무엇을 가르쳐야 하는가? 무엇을 통해서 민주 시민으로서의 올바른 자질을 기를 수 있을까? 사회과가 항상 어렵게 느껴졌던 이유는 도대체 ‘사회과에서 배워야 하는 것이 무엇인가’하는 점이었다. 학생이 아닌 예비교사의 입장에 서도 무엇을, 또한 그 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가는 항상 가져왔던 의문이다. 우선 알고 있듯이 지리, 역사, 사회생활, 사회 기능·능력, 사회인으로서의 가치·태도 함양을 가르쳐야 할 것이다. 예전에는 지리와 역사, 사회생활 등 이러한 각 영역들이 분리되어 있어서 이 중에 무엇이 사회과인가에 관한 의문을 가졌었다. 그렇지만 이들을 잘 통합시킴으로서만 궁극적 목표에 도달할 수 있는 것 같다. 이러한 여러 영역들을 담고 있어야만 ‘사회과’가 완성되는 것이라고 생각한다. 통합이라는 것이 생각으로는 쉽고 바람직하게 느껴지지만 실제로는 정말 어려운 과제인 듯하다. 통합적 접근으로의 사회과에서는 특히 적절한 교수 방법과 교사의 노력이 크게 요구되는 것 같다. 교사의 능력에 따라 학생들이 무엇을 어떻게 배우느냐가 많이 좌우될 뿐만 아니라 평생 사회과에 대한 인식이 달려있다.
좋은 사회과 수업을 만들려면 교사의 부단한 연구와 철저한 준비가 필요할 것 같다. 지금까지 내가 보아온 수많은 사회과 수업은 모두 주입식이었다. 비단 나뿐이 아니라 주변에서도 아직 사회과를 생각하면 암기 과목이라는 생각들이 팽배하다. 학생 스스로 탐구하고 문제를 해결하는 과정을 경험할 수 있도록 해야 할 것이다. 나는 사회과에서 경험이 특히 중요하다고 생각한다. 사회가 다름 아닌 우리가 살고 있는 사회를 다루는 과목이기 때문이다. 우리가 살고 있는 생활 속의 사회와 교실 안 과목으로서의 사회는 결코 다른 것이 아니다. 학생들이 보다 많은 경험을 하고 실제 경험할 수 없는 것을 경험할 수 있도록 도와주는 수업이 좋겠다. 실제의 경험을 수업에 끌어들이고 수업에서 배운 내용을 실제에서 적용하는 과정에서 사회과의 목표가 보다 잘 달성될 수 있을 것이다. 이러한 면에서 사회과에서는 특히 소집단 토의가 중요하다고 생각된다. 직접 참여하여 의사소통하고 조사, 토의 활동을 하면서 민주 시민으로서의 자질 함양에 쉽게 가까워 질 수 있을 것이다.
또한 책이나 사진이나 자료로만 보는 사회가 아닌, 실제 현장 학습도 매우 중요하다고 본다. 실제 현장에서 자주 이루어지기는 어렵겠지만, 교사의 노력으로 많은 부분이 가능하다고 들었다. 문화재 학습(박물관 활용) 지역 학습(지도 활용)등 내용과 현장 학습이 적절히 변행될 때 학생들에게 큰 의미로 다가갈 것으로 보인다. 무조건
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