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인지이론

저작시기 2006.11 |등록일 2006.11.16 워드파일MS 워드 (doc) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리학 시간에 다루는 `인지이론`에 관하여 총망라한 레포트입니다
합 12장이구요, 목차에 나타나있듯이 내용이 상당히 풍부합니다.
인지이론의 거의 모든 것을 담았습니다 ^^

목차

Ⅰ.발달의 개념과 일반원리

Ⅱ.피아제의 인지발달이론
1) 피아제이론의 기본전제 
2) 인지발달의 단계
3) 피아제이론의 시사점

Ⅲ.비고츠키의 인지발달이론 
1) Vygotsky이론의 기본 견해
2)내면화
3) 사고와 언어
4) 조력에 의한 학습 
5) 근접발달영역
6) Vygotsky이론의 시사점

Ⅳ.정보처리 이론
1)개요
2)정보처리의 모형
3) 기억발달
4) 정보처리과정의 시사점

Ⅴ.피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교

본문내용

Ⅰ.발달의 개념과 일반원리

1) 발달의 개념

발달이란 생명체가 신체적으로나 정신적으로 끊임없이 변화되어 가는 과정이다. 즉 개체 출생으로부터 성숙에 이르기까지 계속되는 적극적이고 진보적인 변화 전체를 말하는 것이다. 인간에게 있어서의 발달은 어린이가 제각기 타고난 소질과 항상 변화하는 생활환경을 상호 연결하면서 눈에 띠게 급속한 변화의 과정을 밟으며 점차로 개성을 뚜렷하게 나타내 가는 모습으로 개체가 가지고 있는 여러 요인들과 환경의 여러 요인들이 서로 작용해서 이루어진다. 이에 발달은 개체가 그 생명활동에 있어서 그 환경에 적응하여 가는 과정이라 말할 수도 있다. 발달은 인생의 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 변화이며 이 변화가 계획된 순서대로 체계적으로 일어나므로 예측할 수도 있다.

2) 발달의 일반원리

①발달에는 순서가 있으며, 이 순서는 일정하다
첫째, 상부에서 하부로 즉, 머리에서 발 방향으로 발달한다.
둘째, 중심에서 말초방향으로 발달한다.
셋째, 전체활동에서부터 특수활동으로 발달한다. 즉, 유아가 물건을 잡으려 할 때, 처음에는 무작정 마구 잡다가 차차 손목, 손가락을 사용하여 잡게 되며, 걸음걸이도 처음에는 부자연스러운 운동을 수반하지만, 점차적으로 보행에 필요한 근육과 팔다리만을 사용하게된다.

②발달은 계속적인 과정이나, 발달의 속도는 항상 일정하지 않다.
신체의 각 부위에 따라, 또 정신 기능에 따라 발달의 속도가 각각 다르다. 또 특정한 측면의 발달에 있어서도 발달 단계에 따라 그 속도가 항상 일정하지 않다. 예컨대. 신체의 발달은 유아기와 사춘기에 급격한 증가를 나타내나 다른 시기에는 발달속도가 느리다. 어휘 수는 유아기에 급격히 발달하며, 추리력은 서서히 발달하여 아동기를 지나 청년기에 완숙된다. 이와 같이, 특정한 시기에 어떤 기관이나 기능의 발달이 급격히 진행되는데, 이러한 시기를 결정적 시기라 한다. 이러한 시기에 정상적인 발달이 장애를 받으면 영구적인 결함을 지니게 되는 수가 많다.

참고 자료

문선모(2004) 교육심리학 학습발달 중심 접근, 양서원
이홍우(2000) 교과의 내면화. 아시아 교육연구, 1(1). 서울대학교 아시아태평양 교육발전
연구단. 249-271. 교육. 서울: 창지사.)
http://t-hansan.es.kr
http://kr.blog.yahoo.com/happykns3/1413.html
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