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[교육학]초등 수학 4-2. 단원5. 사각형과 도형만들기(2/10) 지도안(세안)

저작시기 2006.09 |등록일 2006.11.15 한글파일한컴오피스 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,500원

소개글

초등 수학 4-2. 단원5. 사각형과 도형만들기(2/10) 지도안(세안)

목차

Ⅰ. 수업 설계의 동기
Ⅱ. 단원 안내
Ⅲ. 본시 학습을 위한 이론 연구
Ⅳ. 아동 실태 조사 및 실태 분석․지도 대책
Ⅴ. 단원의 전개 계획
Ⅵ. 본시 계획

본문내용

다. 도형 지도의 목적
도형 지도의 목적은 도형 자체의 개념을 이해하는 것에서부터 공간 개념의 육성, 직관과 논리의 육성, 발견적․창조적인 견해 및 사고 방법의 육성뿐만 아니라 미적 창조의 육성까지 다양하다고 볼 수 있다.
초등학교에서는 위와 같은 다양한 목적 중에 도형에 관한 기초적인 개념, 원리, 법칙 등을 이해하도록 하고 보다 나은 수학적인 사고 방법이나 처리 방법을 육성하는 것이라고 하겠다. 어떤 사물을 관찰할 때 수리적으로 포착하여 조리있게 생각하고, 통합적․발전적으로 고찰하여 처리하는 능력과 태도는 도형 교육의 중심 목적이다.
이러한 관점에서 초등수학에서 도형의 개념을 지도하는 의의로서 다음 측면을 고려할 수 있다.
첫째, 도형은 아동의 수준에 비추어 매우 적절한 개념이다.
둘째, 도형 학습은 수학의 과정적 목표에 이바지한다.
셋째, 도형 학습은 수학을 하나로 묶어 주는 역할을 한다.
넷째, 도형 학습은 역사적, 예술적, 사회적, 과학적 가치를 유도할 수 있으리라고 생각된다.
이에 도형 교육의 목표는 다음 3가지로 요약할 수 있다.
첫째, 기본적인 평면도형이나 입체도형을 알고 이들의 성질을 이해한다.
둘째, 기본적인 도형지도를 통하여 공간개념의 이해를 깊게 한다.
셋째, 도형이나 공간에 관하여 수학적으로 고찰하고 처리하는 능력을 기른다.
라. 도형 영역의 지도 방향 및 유의점
도형 영역의 학습에서는 학생들이 생활 주변의 모양에 대한 관심과 관찰하는 태도에서 출발하여 도형 및 공간 감각 능력을 신장시키도록 나아가야 한다. 또한 도형 영역의 학습을 수학적 사고력 육성과는 별개의 영역으로 다루는 경우가 많은데 도형 영역이야말로 종합적인 수학적 사고력과 문제 해결력을 기를 수 있는 최적의 영역임을 상기하면서 학생 지도에 임해야 한다.
(1) 하위개념에 대한 지도가 충분히 이루어질 수 있도록 선수학습 진단에 노력한다.
(2) 학생이 수업의 중심이 되도록 수업을 재구성하여 적용하며 생활주변의 문제를 선정하여 지도한다.
(3) 많은 구체물과 본보기를 통해 개념을 형성시킨 후 추상적인 설명으로 도형간의 관계를 파악하도록 지도한다.
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