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개념학습의 이론과 실제

저작시기 2006.10 |등록일 2006.11.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

소개글

개념학습모형의 이론과 특히 상황모형이 다루어져 있습니다.

목차

1. 개념의 이해
2. 개념학습
3. 속성 원형 상황모형의 비교
4. 상황모형의 장단점
5. 개념학습원리과 주제 선정
6. 상황모형의 교수 학습 단계
7. 개념학습모형의 지도안

본문내용

1. 개념의 이해
개념학습의 이론에 대해 이해하기 위해 먼저 개념에 대한 정확한 이해가 필요하다. 개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습 방법이 곧 개념학습이기 때문이다. 그러면 먼저 개념의 뜻과 유용성, 개념의 성격, 개념의 형태, 개념의 학습과정에서의 주요 기능 등에 대해 살펴보겠다.

(1) 개념의 뜻과 유용성
개념의 사전적 의미는 여러 관념 속에서 공통적 요소를 뽑아 종합하여 얻은 하나의 보편적인 관념 또는 어떤 사물에 대한 대강의 뜻이나 내용을 말한다. 즉, 개념은 우리가 경험한 것을 어떤 기준에 따라 집단별로 묶은 범주라고 할 수 있다. 예를 들어 부모・형제・친구・연예인・자신이라는 개개인에 공통되는 성질, 즉 인간이라는 성질에 대한 관념이 만들어졌을 때 이 관념을 인간의 개념이라고 말한다. 개념은 다음과 같은 특성을 지닌다.

① 개념에는 호칭 또는, 명칭이 있다.
② 개념은 추상적이다.
③ 개념에는 결정적 속성이 있다.
④ 개념에는 해당하는 본보기(전형적・특수적 사례)가 있다.
⑤ 개념에는 정의와 규칙이 있다.
⑥ 개념은 속성간의 상호관계를 가진다.
⑦ 타 개념들과의 관계적인 특징을 지니고 있다.
(최용규 외, 2006,사회과, 교육과정에서 수업까지,p. 200)
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