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8년연구이야기 요약

저작시기 2006.01 |등록일 2006.11.13 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 800원

소개글

나름대로 요약했는데 퍼가주세용~

목차

제1장. 8년 연구가 시작되다.
제2장. 학교는 민주적인 방식을 채택하다.
제3장. 교육과정의 초점이 학생들의 관심사에 맞추어지다.
제4장. 학교가 학생들을 연구하다.
제5장 대학에서는 어떤 일이 일어났는가.
제6장 우리가 알게 된 것.
감상문

본문내용

제1장. 8년 연구가 시작되다.
미국의 진보주의 교육협회가 중심이 되어 1933∼1941년의 8년간 진보주의교육의 효과를 실증하기 위해 실시한 교육연구로서 중등학교와 대학 간의 협의회 의견에 대한 제시에 응한 것으로 학교에서의 학습과 대학에서의 학습을 보다 더 쉽게 연계시킬 가능성을 제시하고 중등학교의 교육개선이 필요함의 바탕아래 이 연구가 본격적으로 시작된다. 학교-대학 간의 협의회에서 발표한 내용 중 당시 학교가 개선되어야 할 영역이 무수히 많이 제안되었는데 1)전국의 중등교육에는 명확한 핵심적이 목적이 없고 2)학교는 학생들이게 그들이 시민적으로서 상속받는 전통을 진지하게 인식시키지 못하며 3)공동체 생활에 대한 책임감을 충분히 길러주지 못하고 4) 지적수준과 훌륭한 능력을 계발하는데 기여를 못했으며 5)학교는 학생을 잘 파악 못하며 현명한 지도가 이루어지지 않았다. 6)또 효과적인 학습에 필요한 조건을 가추지 못한 학교는 7) 학생들의 창조적 능력을 길러주지 못했으며 8) 전통적인 교육과정은 학생들의 실제 관심사와는 아주 거리가 멀었고 9) 영어에 능숙하지 못하며 10)중등학교의 학습은 통일성의 부재가 이어졌고 11)교사는 책임을 질 수 있을 만큼의 능력이 부족했고12) 10년 전의 학생들은 단순히 학교생활에 만족했으며 13)공동체 사회속의 민주적인 지도력을 가진 교사가 드물었으며 14)고등학교의 학위는 단순히 학위이수의 개념의 틀 속에 있었다. 이에 따른 8년 연구는 학교와 새로운 자유를 활용할 계획을 세우고 학교와 대학이 손을 잡아 저해하지 않으면서도 다양한 조직과 절차를 이끌어내는 진행과정을 밟게 된다
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