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로마시대의 교육에 관하여

저작시기 2006.07 |등록일 2006.11.11 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

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소개글

로마시대의 교육

목차

1. 로마 교육의 문화적 기초
2. 로마의 교육
3. 교육사상가
4. 참고문헌

본문내용

로마인은 실제적이고 현실적이다. 그들은 사색적 학문, 정서적 예술활동 보다도 능률적이고 실제적인 정치군사토목사업에 보다 강한 집념을 가진 민족이었다. 흔히 그리스인은 심미적, 사색적인 민족인데 로마인은 도덕적, 실제적 민족이라고 한다. 이것은 로마인이 구체적인 목적수행과 실질적인 가치추구를 특징으로 하는 실제적이고 현실적인 민족이라는 것이며 실천인을 양성하는 것이 교육의 목적이었기 때문이다. 로마인은 모방성이 강하였다. 로마인은 창조적인 능력보다는 응용적 능력이 뛰어난 민족이다. 그들은 그리스의 우수한 종교문학철학을 필요에 따라 서슴없이 모방하기를 좋아했다. 로마의 신들은 그리스신들의 모방이었고, 로마의 서사시는 호머의 시를 모방한 것이며, 철학 사상은 그리스 것과 유별난 것이 없다는 것이 그것을 말해 준다. 로마인은 도덕심과 준법정신이 강한 민족이었다. 12동판법을 비롯하여 자연법, 만빈법, 시민법의 법체계가 로마인에 의하여 일찍부터 구상되었다. 이것은 로마인의 실용적인 성격과도 관련있다.

참고 자료

강기수, ‘교육의 역사적 철학적 기초’, 세종출판사, 2004
조경원, ‘서양교육의 이해 : 역사와 사상’, 교육과학사, 2004
임재윤, ‘교육의 역사와 사상’, 문음사, 2005
남궁용권,김노연 공저, ‘敎育의 歷史와 思想’, 형설, 2005
차석기, ‘敎育史 敎育哲學’, 集文堂, 1999
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